主题教育活动案例设计与实施 班级： 大二班 教师： 主题活动 分析教材 活动目标 逛超市 案例名称 认识人民币 所属领域 数学 为了培养幼儿对数学的兴趣,使人人学有价值的数学,在这节课的开始时。我以提问的形式，引入课题“认识人民币”同时也渗透一种德育思想在其中，合理利用零花钱，教育幼儿养成节约的品质。 1、认识常见人民币面值及特征。 2、知道人民币的用途及一些意义。 3、了解简单的钱币兑换关系，并学习简单的粘补技巧。 分析幼儿 幼儿年龄小，缺乏社会经验，家长单独让孩子上超市购物的机会很少，对人民币只是初步的认识。这节课的教学就是为了让幼儿结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认识，进一步认识人民币，使幼儿在简单的活动中感知人民币的面值和人民币的功能。 教育活动记录（附照片） 材料准备 环境创设 1、认识10以内以元为单位的人民币。 （1）这是什么呀？你们认识它们吗？。 （2）你们知道这些线共同的名称吗？ 1、各种面值人民币。 2、一些日常用品及价格单。 《逛超市》主题墙 设计生成实施 2、游戏“小小储蓄员”，初步了解并尝试人民币面值换算的方法，并知道不同的面价面值。 教师依次出示2元、5元、10元的人民币，引导幼儿用桌子上盘中的人民币（幼儿操作盘中有若1元、2元、5元的人民币）进行正确兑换。 3、游戏“儿童超市”购物初步培养孩子的逻辑推理和等价物品的交换。 导语：今天“儿童超市”开业，里面有许多的东西，你们一会到“儿童超市”购物好吗？那老师要提个要求： （1）拿多张钱来买一样东西。 （2）拿一张钱来买多样东西。 4、教师小结。 人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等；钱虽然不能代表一切，但是生活中如果没有钱，我们都难以生活下去。 活动延伸 1、在生活中继续认识其他面值的人民币。 2、让家长带孩子一起购物，并提供独立购买简单物品的能力。 3.课后通过孩子不断地练习，进一步了解到人民币的用处，同时体会合理消费的重要性。 有关人民币的知识，孩子们并不陌生，在生活中经常接触，有一定的直接经验，但幼儿没有正式学习过人民币。在这次活动中，我充分利用了这一点，以小朋友的生活经验为前提，充分调动幼儿的已有经验，促使幼儿主动探究、积极参与活动。我在让幼儿认识人民币，以及他们的面值时，一开始就调动了他们的积极性，从幼儿的生活实际出发，创设情境，引导幼儿主动评价反思 参与知识的形成过程。使幼儿体会到数学就在身边，激发学生的学习兴趣，为后面的学习探究奠定了坚实的基础，整个活动幼儿表现的很主动，全班小朋友都能主动认识人民币，几乎没有小朋友不认识的面值，但在换算人民币的时候很多小朋友都难住了，不过值得高兴的是还有几个能力较强的幼儿能很快的换算人民币，如：希希、薛励扬等，这也许和他们平时的生活经验有关。 说明：照片不用太大，一页纸不够可加页。注意保留组织活动的各种资料，便于以后分享案例时的素材。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2a393afebf1e650e52ea551810a6f524ccbfcba8.html