《烛之武退秦师》说课稿（一） 大家好！我的说课题目是《烛之武退秦师》，下面我将从教材、学情、教学目标、重点、难点、教法、学法、教学过程几个方面阐述我的说课设计。 一、说教材： 教材简析：《烛之武退秦师》是先秦历史散文《左传》中的名篇。本篇所记述的是秦晋大兵临城下，郑国危在旦夕。烛之武临危受命，巧妙利用秦晋矛盾，凭三寸不烂之舌，不费一兵一卒，不动一刀一枪，离散秦晋盟约，劝退秦师，智走晋师，从而解除了郑国的危机。 文章内容生动有趣，情节波澜起伏，人物忠义智勇，辞令精妙绝伦，是一篇历史散文佳该课的地作位和作用。 ： 《烛之武退秦师》是高中语文第一册第五单元的一篇讲读课文。本单元学习先秦历史散文，学习本单元，要在重视诵读和背诵上；掌握文言词语的含义及其在课文中的用法；理解课文的思想内容，并能用现代观念加以审视。课文安排在单元的首篇，指导学生学好这篇文章，打好基础，树立学生学好文言文的信心。 二、说学情： 1.学情分析：经过初中阶段与必修一一单元的文言文学习，学生已经初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习已掌握一定的步骤，而且经过朗读训练，他们很容易感受到本文的独特之处，容易获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动地加入到背诵，了解大意，归纳相关知识点的学习中来。不过，由于初中对文言文语法不要求，绝大部分学生对词语活用、特殊句式的掌握有相当的难度。这就需要上课多花时间在语法的介绍上面。并且要通过听读、示范朗读、充分调动学生读书的兴趣，以读带动学生对课文的理解，并自主地进行文言知识的总结归纳。 二、说教学目标： 1、教学目标 《高中语文教学大纲》对高中阶段在文言文方面的要求是：“诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。” 根据课文特点，结合大纲要求，我确立了如下教学目标： （1）基础认知目标：了解《左传》有关知识，朗读课文，整体感知课文内容，积累文言实1/3 词、虚词、通假字、古今异义词、词的活用和特殊句式。 （2）基本能力目标：理解关键词句的含义、用现代汉语复述课文内容。 （3）思想教育目标：学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护的爱国主义精神。 2、教学重点与难点： 教学重点：诵读复述课文，背诵课文，在把握文意的基础上理解词句，积累文言实词、虚词、通假字、古今异义词、词的活用和特殊句式。 教学难点：理解情节的基础上分析烛之武这一中心人物形象。 三、说教法： 1、学生诵读、教师范读，整体感知的教学方法。 2、串讲法，文言文词语的积累仍是学习文言文的重点。点拨词句方面的一些知识，循序渐进，逐步积累的教学方法。 3、语言、动作，形象激情的教学方法。 四学、情说学分法： 析 刚踏入高中的学生，古文学习的兴趣还有所缺乏，学习的方法还比较单一。针对这一现状，一要激发学生的学习兴趣，二要进行学法指导。 学法指导及选择的依据 课程明确指出：要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。重视学生思维方法的学习。据此，我确定了以下学法及能力培养： A、参照注解大体理解，大声诵读增加语感，培养学生自己获取知识的能力。 B、圈点、勾画、批注，疑点、重点、难点、能力点，养成读书好习惯。 C、正确的诵读，激情讨论，理性分析。 五、说教学过程 为了达到既定的教学目标，我设计了两个课时 第一课时 （一）导入新课：导入新课，激发兴趣 人们常说："良好的开端是成功的一半。"又说："兴趣是最好的老师。"所以，导入新课的开场白就显得十分重要。好的导入语，能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，2/3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2aa2a784de3383c4bb4cf7ec4afe04a1b071b0ba.html