人教版小学一年级数学上册6,7的加减法教学设计 2021年新人教版小学一年级数学上册《6和7的加减法》优秀教案教学设计第三课时6和7的加减法 教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 2、掌控得数就是6和7的乘法及6减至几、7减至几的加法的计算方法，并能够正确地展开适当的口算。 3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。 教学重点：掌控得数就是6和7的乘法及6减至几、7减至几的加法的计算方法，并能够正确地展开适当的口算。 教学难点：利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。教具、学具准备 1、教师准备工作第42页情境图。 2、学生准备7根小棒、7个小圆片、7朵花(模型)、7个三角形等学具。教学过程一、复习1、口算。 2+l=l+2＝3+1＝1+3＝ 4+1=1+4=2+3=3+2= 排序后选定一至二题使学生说一说就是怎样算是的。2、对口令。二、新课 1、谈话导入。 同学们都会排序得数就是2、3、4、5的乘法和5、4、3、2减至几的加法了，从这文言已经开始我们就自学这方面的内容。板书课题：6、7的加减法。 2、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。(1)学生摆小棒(两人一组面对面地坐)。 教师告诫学生一边挂5根、一边挂1根，然后建议两个学生都按照从左到右的顺序展开观测，并各写下一个乘法算式。 (2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。板书：5+l＝1+5＝ 问：写下的两个算式相同吗? 问：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同? 师：由于每一组的两个小朋友挤的方位相同，观测的角度也不相同，所以写下的算式就不相同。 (3)先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。(4)引导学生比较5+1＝6和1+5＝6。 师：恳请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同?3、自学第42页“挂一挂”的三组例题。 (1)让学生自由摆学具，并说出加减法算式。(2)学习“摆一摆”第一组例题。 学生摆花，先挂乘法算式后挂加法算式，边挂边排序。 让学生交流自己摆的过程和结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。(3)学习“摆一摆”第二组例题。 ②学生挂大厉害算是7-2和7-5，并在方框里填上得数。 ③引导学生比较5+2＝7和2+5＝7、7-2＝5和7-5＝2的联系。4、学习“摆一摆”第三组例题。 (1)使学生挂三角形，边挂边写下乘法算式3+3＝6。(2)使学生根据挂三角形的过程写下加法算式6-3＝3。5、自学写下算式。 (1)教师在黑板上示范6+1＝7和6-2＝4的写法，并讲解写算式的要领和要求。(2)学生练习写算式。 (3)学生交流并互相评价写给的算式。三、稳固练 1、完成第42页“做一做”的练习。 2、稳固练算式的读法(教师选定几个算式使学生练读法)。四、课堂作业 1、完成练习九的第6题，先由学生独立完成，然后交流算法。2、做第8题，完成后让学生说一说自己连线的理由。3、第5题。出示点子图。 问：哪两张卡片上的点子数相乘得6？哪两张卡片上的点子数相乘得7？4、第7题，顺利完成后评价时特别注意学生对等号的处置。五、课堂总结 这节课我们学习了什么？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5926b0328d9951e79b89680203d8ce2f006665c8.html