关于综合实践活动学教学随笔 关于综合实践活动学教学随笔 综合实践活动，为沉闷的教改带来活力，让老师们走进了新鲜丰富的教育时空，让学生们感受到了开放自主的愉悦。下面是为大家的关于综合实践活动学教学随笔，欢迎参考~ 这个学期，我代三四年级综合实践活动课。通过接触综合实践活动课，我体验了从未有过的感受，就是有苦、有乐，苦乐相伴。苦在事事参与，消耗了大量的时间和精力;乐在跟学生时时交往，事事接触，看着学生一点一滴的进步，学生的能力在逐步地提高，我打心眼里感到欣慰，综合实践活动课真好。 走进综合实践活动课程，我对综合实践活动也有了一些新的认识。 (一)小组合作学习，能开展每个学生的个性。 综合实践活动是以研究性学习为主导的学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力以及表达对知识的综合运用能力为主的新型课程，“合作学习”是它的主要学习方式。在《交通平安伴我行》综合实践活动准备阶段，学生自主选择感兴趣的问题组成合作小组，这样，满足了学生个人需求，他们能主动探究。在小组里成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的开展和自主性的充分发挥创造了空间。 (二)综合实践活动课是一个实践性、开放性的大课堂。在《交通平安伴我行》综合实践活动中，同学们在较短的时间内做了充分的准备，组成一个个合作小组进入社会、进入网络，积极参与到各项活动中，通过多种途径、方法：如翻阅书刊、采访、观摩、上网等了有关资料，在活动中发现和解决问题，开展了实践能力。在师生之间、生生之间知识的不断碰撞中学习，课堂上不要求学生步调一致;课程完毕，也不要求问题都有答案，力求创造出一种开放性的教学，为学生开辟广阔的.空间。 (三)注重过程与方法、知识与能力的结合。 综合实践活动注重过程，注重学生在过程中发现了什么问题，又是如何想方设法地解决问题的。基于此，我在活动中强调全过程的开展，先是带着学生进入社会，指导学生如何与他人交往，如何通过观察、发现、调查、访问来获取知识。再引导学生以网络为平台继续探究，在过程中注重收集、资料等方法的指导。通过活动，学生已掌握了一定的方法，学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料，在活动中，学生的合作能力、交往能力得到了开展，在实践中获得了亲身感受和直接的经历。 新的教学改革中，德育以渗透到各个学科。综合实践活动是基于学生的直接经历，密切联系学生自身生活和社会生活表达对知识的综合运用的课程形态。在综合实践活动课中进展德育教育是一项重要的任务及内容，以下是我在教学综合实践活动课中对德育方面的渗透： 在教学中，我以自身角度和情感去感染和影响学生，使整个过程成为师生情理互动的愉快过程;同时受到良好的育人效果。在综合实践活动课上，学生通过合作完成共同的任务，使他们养成服从集体的品质和集体观念，激发他们良好的道德情感。在活动中，靠一个人的力量是难以实现高质量的专题研究的，让学生通过分工合作，培养学生良好的学习习惯，提高各种技能和渗透团队精神;让学生明白互相帮助，人人参与的重要性，从而提高责任感。课堂上采用灵活多样的教学手段。如在学习《腊梅花的制作》一课时，我首 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2af6eae94593daef5ef7ba0d4a7302768e996f27.html