新概念作文论（修改稿） 兰州市七里河区王官营中心校 辛世林 内容提要：论文对新概念作文的定义、特点进行了详细论述，从作文的形式、内容、写法上对新旧作文观点进行了深入分析和区别；对新旧作文的特点也从作文的形式、内容、写法上进行了深入的分析和区别。突出论说了新概念作文的优势：易写、好写。 关键词：新概念作文、命题作文、无定题、因文而题、为文造情、由情而文。 作文，是语文教育教学课程的关键环节，没有这一环节，学习语文，就如同“练拳不练气，光有花架子”——是准看不准用的。所以，语文教育教学还需要认真扎实地抓好作文教育教学的科学实施，创新升华，使学生们写出优美文章：描述社会百态，抒发人间真情，赞美祖国河山。 长期以来，小学作文教学的一个难点就是：拿到题目无处下手，或者没话可说，或者写着写着就笔枯思谢，再难缀笔；拿到文章，确定文题，也觉得不好界定，没法概括。究其原因，是教师作文教学缺乏应有的新颖性、正确的指导性和切实可行的写作性；阅读教学没渗透作文教学的开篇扣题、逐段表达、重点描述、结尾点题。我总结自己多年的教学经验，对此类问题进行了导向性处理。 一、什么是新概念作文？ 所谓新概念作文，是与以往习惯上的“命题作文”有着形式、内 1 容、写法三者的区别。首先，从形式上看，命题作文是“先题后文”，而新概念作文是“先文后题”或“无定题”。无定题，就是文章的题目不确定，根据阅读者的理解或感受确定“文名”。 有人可能会问：“这不是把作文搞成游戏，搞成猜谜了吗？”回答是否定的。因为，写文章是人的活动，人是自由的，那文章理所当然是自由、灵动的，以往的命题作文把学生拘于一隅，让他们很呆板地、被动地拿起“架子”写文章，结果写得“千篇一律”、“一题一文”，毫无自由和情趣。新概念作文正是从“文趣文味”的角度出发，独辟蹊径，使学生摆脱了“命题作文”的约束，大胆发散他们思想的灵光，尽情抒写，尽意挥发自己的文思，再多层面、多角度上表现他们对自己的学习和生活乃至亲情、友情的深刻感悟与体察。一句话，新概念作文就是充分调动了学生的积极性，使他们能够自由、灵活地叙写自我感知、抒发自我情愫，表达自我思想的作文形式。 其次，就作文内容而言，命题作文是“由题而定内容”，新概念作文就显得宽泛而灵活。从已定的标题出发，选定该写的内容，当然清楚明白，但内容太狭，不易展开表述，更不易让思想的火花飞溅起来；新概念作文宽泛的内容范畴不仅使学生选题、选材、选法更趋随心而且能使学生在思想感情的表达上随遇而安。作文如做事，你不叫学生做他们想做的事，怎能奢求好文章的诞生呢？因此说，只要他们能尝到自由选择的甜头，就一定会达到抒写灵变的境界。从这一点上概括，新概念作文则是选题自由、选材料自由、选方法自由的内容灵活多变、丰富多彩的作文范畴。 再其次，从写作方法上来分析，命题作文一般是以“记叙文”或 2 “说明文”的方式来给学生限定写法的，而新概念作文是体现出方法的灵活自由、巧妙多变，或日记、或见闻、或体会、或感悟；或写人、或叙事、或状物、或抒情；或直写、或曲笔„„无一不有、无一没趣。同一篇文章，由于没了题目的限制，就有了这样多的写作渠道，写作变式，由此衍生而成的文章一定不会是狭义文，而是尽人耐读的意义多向的趣味文。从这一点而论，新概念作文是写法灵变，自在多向的作文方略。 综上所述，新概念作文是一种充分调动了学生写作积极性的作文形式；是一种内容丰富多彩的作文范畴；是一种写法多变的作文方略。 二、新概念作文的特点。 命题作文，就是先定好题目，后写作文，所以它的特点便是“为题而文”，新概念作文则因为“无题”或“无定题”而呈现出与之相反的特点，那就是“因文而题”。前者的缺陷是束缚了学生的灵感，而后者的优势却是发挥了学生的灵感。 那么，新概念作文究竟是如何发挥学生灵感的呢？我们从它的形式特点、内容特点、写法特点三方面展开分析和探索。 形式特点。和命题作文的命题形式相区别，新概念作文出现了命题的多向性和多义性，即命题不局限在一个已经确定的短语或词组上，而是根据文章表现出的内蕴，让学生先读为主，先悟为重，然后在自我理解，归纳出一个相关的题目，这就避免了命题作文理解上的狭隘性，呈现了理解的广义性；避免了“千篇一律”的单调、乏味，呈现了自由而灵活，丰富而多变的趣味色彩。 内容特点。旧有习惯上的作文内容，无非要写“有意义的事”、 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2b02f89d0975f46526d3e10c.html