课前活动 看《中国诗词大会》，激发学生学习古诗的兴趣 (4分钟) 师：孩子们，在上课之前，刘老师带来了一段视频，小朋友要仔细看哦，待会儿我有问题要问呢！ （视频播放完毕了）谁知道刚才这段视频是一档什么节目吗？（中国诗词大会）中国诗词大会啊，是一档以诗会友，将许许多多热爱诗词的达人聚集一堂的竞赛节目。刘老师听说啊，我们后港小学二（）班小朋友在学校的书香校园活动中，也积累了不少古诗呢，今天，老师就带来了一个看图猜诗的游戏，想考考大家，同学们有信心吗？那好，咱们现在就开始上课吧！——上课 起立！ 师生问好 一、激趣导入， 看图猜诗。 看到图片，你能说出诗的题目吗？（静夜思）你能背出其中的一两句吗？（望庐山瀑布）小朋友们一起来背一背！（赠汪伦）老师提醒大家：这粉红一片，灿若朝霞的是桃花，现在小朋友知道是哪首诗了吗？ 聪明的小朋友有没有发现，刚才猜的三首诗有一个共同点，那就是作者都是—— 那同学们对李白有哪些了解呢？ 李白呀，被称为“诗仙”，与杜甫都是唐代最伟大的诗人。他喜欢喝酒，更喜欢游山玩水，写下了许多歌颂祖国大好河山的诗篇。老师这儿还有一个他写诗的故事呢！想不想听？ 二、创设情境，理解诗题 1、师讲故事：有一天，李白在游玩的时候，来到了一座风景秀丽的大山前，（板书：山）这山太高啦，李白爬呀爬，爬了整整一天，他筋疲力尽，口干舌燥，天已经黑了，怎么办呢，难道要睡在大山中吗？李白又累又急呢？正在他左右为难的时候，他抬头看见了山顶上有一座寺庙，（板书：寺）仿佛遇到了大救星一般，李白一鼓作气登上了山顶，晚上就住在了寺庙里。寺庙里有一座高高的藏经楼，夜深了，李白站在寺庙高高的楼台上，仰望满天的繁星，展开了美妙的想象，写下了这首著名的古诗——（师指题目，生读）《夜宿山寺》 2、同学们，请看课题（课件），课题中“宿”是个生字，同学们能把它读准吗？生读 大家看， “宿”古人是这样造字的：房子里，一个人睡在席子上。谁能告诉刘老师“夜宿山寺”的“宿”是什么意思呢？（在某个地方过夜的意思） 3、 “寺”也是一个生字，你又有什么办法记住这个字呢？（换偏旁，加一加，减一减，用熟字记忆新字） 4、孩子们，我们再读一读诗题，你能把课题的意思说一说吗？ 过渡：那么李白在寺庙里看到了什么，又想到了什么呢？就让我们来学习古诗吧。 三、初读古诗，整体感知 1、请同学们自由地、大声地朗读古诗。注意读准字音、读通诗句 ；开始吧 2、好，现在用你的坐姿告诉刘老师你已经自读完毕了，我们来开火车检查同学们生字的掌握情况。 3、这些生字你都认识了吗？我考一考大家，李白喜欢喝酒，老师把生字藏在酒杯中，如果小朋友读对了，李白就可以喝到一杯杯美酒了，大家愿意不愿意帮一帮他呢？（通过你的努力，为李白嬴得了一杯杯美酒，李白非常感谢你呢！） 5、现在我们把生字宝宝好送回古诗，谁再来读读这首古诗？ 6、我们读诗不仅要读准，还要读出节奏，这样才能读出诗的韵味，你们愿意与刘老师一起合作读一读这首诗吗?（师读前两个字，生接读） 7、小朋友们读得这么好，谁有信心勇敢地站起来读给大家听？（指名读） 8、，古诗啊，不仅要读出节奏，读出韵味，还要读出画面，让我们再次齐读古诗。（齐读）小朋友们读了诗句，脑海里出现了哪些的景物呢？（指名说） 过渡，在一座高高的山峰上，（画山）耸立着一座高耸入云的寺庙。（贴寺）那满天的星星唾手可得，（贴星星）多美啊！ 四、品读诗句，感悟想象 1、(指板书)李白笔下的这座楼给你留下了怎样的印象呢？（板书：高），你真是李白的知音啊，你是从诗的哪些词句中读出高这个特点的呢？（交流：危，高百尺，摘星辰，恐惊天上人……） 2、学习“危楼高百尺”。 1）危也是本课的生字宝宝哦，同学们能用危组个词吗？（危险；危急）但危在这首诗中可不是危险的意思，哪个聪明的小朋友知道是什么意思呢？（高） 原来危是高的意思呀，（幻灯出示）同学们看，古人是这样造字的，一个人站在悬崖上，这悬崖高不高？危不危险？所以危在古代是高的意思。危楼就是高楼的意思。（指板书） 2）危这个字还要求同学们会写呢，伸出小手跟老师写一写。（师示范讲解练，学生描红一个，写一个）（作业纸） 3）这么高的寺庙究竟有多高呢？(板书：百尺)刘老师就好奇了，是不是李白用尺去量过有100尺那么高呢？（指名说）说得真好，这里诗人运用了夸张的语言写出了寺的高。李白特别喜欢用这种夸张的语言来写诗：（出示课件） 师问：桃花潭水有多深呢？生答：桃花潭水深千尺，师问：说明了什么呢？（水很深） （飞流直下三千尺）瀑布有多高多长呢？说明了什么呢？ 4）诗中为了说楼高，就说——（生接读：危楼高百尺。）这种夸张就要读出与众不同，那这一句该怎样读呢？你能通过朗读，读出寺庙雄伟的气势吗？ 2—3人读 3、学习“手可摘星辰”。 过渡：这么高的寺庙，一伸出手就能——摘到天上的星星，谁能加上动作把这一句读一读？（两名）生边读边做动作（摘的真轻松；轻轻松松摘下一颗星星；）咱们一起来加上动作读读这一句吧。（加动作齐读） 总结过渡：这么高耸入云的寺庙，摘到天上的星星，怎能不轻松呢？让我们一起把前两句再读一读（齐读） 4、学习“不敢高声语，恐惊天上人”。 1）过渡：站在这么高的寺庙上，伸手就能摘到天上的星星，如果是我呀，一定会大声感慨一番，可李白却说——“不敢高声语”，这是为什么呢？你能从诗中找出一句话回答一下吗？（恐惊天上人） 2）（课件）天上的神仙都进入了梦乡，李白不敢打扰他们的好梦，那么我们该怎样读才不会惊扰到他们呢？(指名1人读)在朗读的时候声音是高还是低呢？（再指名二人读）（读的同时，师：嘘，轻声点，不要打扰到天上的仙人；你这样读绝不会打扰到天上的神仙了） 5、创设情境，读背古诗 过渡：俗话说得好，熟能生巧，熟读成高诵，古人也很讲究吟读古诗呢！ 1）同学们想听听刘老师读一读这首诗吗？你们要坐端正认真倾听，待会儿你们来做小评委来评一评老师读得怎么样？（字音准确、有节奏、有感情、有动作、读出了诗的韵味）（评委有水平，一下子说出了好几个优点） 2）古诗朗读啊，既要读出节奏，又要读出韵味。为了让同学们更好地朗读，老师还带来了音乐。谁愿意跟着旋律美美地读一读这首诗？（1读） 3）读得非常好，还有谁愿意再尝试着读一读？ （2读） 4）全班一起来读一读好吗？好，来吧，想做动作就做动作，不想做动作，咱们就站的直直的，认真的读出他的感情，好吗？（3读） 5）真棒，请坐。孩子们，古诗咱们都已经读得非常的流畅，很有感情。现在要来背古诗了，你敢于来挑战吗？用坐姿告诉我，信心满满的。 6）（课件）看！调皮的生字宝宝跑走了，帮老师把它找回来吧，你来背一背（指1名学生背诵） 7）咱们班小朋友真不错，把这首诗都能够很流利的背下来，现在难度要加大了（课件），什么都没有了，你还能把这首诗背下来吗？（全班齐背） 8）配上旋律，古诗就成为一首动听的歌曲，同学们想听一听吗？（点课件右下角黑框）（听一遍）小朋友也跟着轻轻地唱一唱哦。（第二遍时说，学生第二遍，第三遍跟唱） 五、总结 全诗 这节课同学们学习古诗的热情真高啊，老师希望你们今后能多读多背古诗，有机会也能站上《中国诗词大会》的舞台。 六、写字指导 1）这首诗里呀还有两个要会写的生字宝宝呢，小朋友们发现这两个字有什么相同点吗？（左右结构）学写生字呀，要养成分析字形的习惯，小朋友发现这两个字在结构上有什么不同呢？ （宽窄、高低） 2）小朋友，现在请你伸出小手跟刘老师一起写敢字（边写边说顺口溜）。 3）再看看惊字（边写边说顺口溜）…… 4）请同学们临写一个，练写一个。（作业纸，学生在音乐声中练字） 5）作品展示，点评……老师选出了几个小朋友写的字，谁来说说他们写得怎样？（优点、缺点）（点评依据：老师指导的要点有没有达到）（对比同学们的习字作品，你觉得自己能得几颗星，请给自己打几星） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e6fe009a80c758f5f61fb7360b4c2e3f572725ca.html