小学六年级上册语文 清源镇学区中心教研组语文集体备课组 课题：作文教学三 教学内容 语文园地三 作文教学（一） 写作指导 1．引导学生关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得关爱他人。 2．培养学生观察生活，观察身边人的方法和能力，学习通过具体事例来反映人 物的品质。 3．学习运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法，表达真情实感。 1、通过具体事例，运用本组课文学到的习作方法反映人物的美好品质。 2、学习运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法，表达真情实感。 第 课时（总第 课时） 二次修改 教学目标 重点难点 教具准备 教学过程 一、读题审题，明确要求。 1、出示习作要求，生自由读。 2、课件出示要求： （1）体现人们相互关爱的事（2）注意环境描写，把事情的经过写清楚；（3）注意人物的语言、动作、心理活动的描写（4）要表达真情实感。 二、联系生活，拓思选材 1、欣赏几个充满爱的画面。 （出示图片） 说一下每个画面中的内容，要说清楚：什么人在什么地方干什么？ 2、说一说，在你的生活中，有哪些令人感动的关爱的故事！按照记叙文的六要素，有条理的和同桌互相说一说。 (1)同桌互相练说。 (2)全班展示。 三、指导写作： 〈一〉、选择好事例。 第一， 写自己亲身经历的事。只有自己亲身经历的事，才能有切身的体会，写起来才有话可说，也更可以表达自己的真情实感。如有同学以《掌声》为题，写自己为了参加 演讲比赛，放学后偷偷跑到树林里练习，就在自己失去信心时，是一个陌生的奶奶给了‚我‛鼓励，掌声响起时，‚我‛无限感激。 第二，从小处着眼，以小见大。如写楼道叔叔在雨天里掏下水道，‚我‛受了感动也加入进去，突出了邻里之间的关爱之情。 第三，写自己的所见所闻。如我国媒体报道的‚感动中国‛的一些人和事，尤其是‚5.12‛汶川大地震，全国各地涌现出了多少令人感动的人和事，这些都可以成为我们的写作素材。 〈二〉、叙述好细节。‚细节决定成败‛，这句话用在作文里同样实用。写之前，要想一想事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样，结果怎 样。要交代清楚事情的来龙去脉。事离不开人，在叙事的过程中，同学们可运用我们所学到的一些描写方法，对人物的神态、语言﹑动作﹑心理活动进行细致刻画， 以此来抒发真情实感。成功的写事文章，还要根据内容选择恰当的方法进行细致的描写。 〈三〉、另外，题目一定要紧扣中心，简洁新颖。 〈四〉同学们先相互说说相互关爱的事情，再点名在班上说，说完后，同学们评一评哪些地方说得好，哪些地方还要改进。最后老师点评。 〈 五〉同学们写草稿，老师巡视指导。要求学生写完后认真修改。 四、小结 教学反思 小学六年级上册语文 清源镇学区中心教研组语文集体备课组 课题：作文教学三 教学内容 教学目标 重点难点 教具准备 语文园地三 作文教学（二） 范文赏析 第 课时（总第 课时） 二次修改 1．培养学生观察生活的方法和能力，学习通过具体事例反映人物的品质。 2．学习运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法，表达真情实感。 通过分析例作， 学习运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法，表达真情实感。 教学过程 一、复习导入 二、根据范文，积累方法 １、出示课件：范文《相互关爱》 2、自由读一读下面的习作，说一说你学会了那些好方法。 相互关爱 有一首歌唱道：‚接受我的关怀，期待你的笑容，‘人’字的结构就是相互支撑。‛一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。 记得有一次，我们还在教室里学习，天突然阴下来，不久就下起了倾盆大雨。放学后，雨还在下，许多家长都来给孩子送伞，我坐在教室里等呀等，就是不见妈妈来接我。我突然想起妈妈今天有事，不能来接我。我失望地想：看来只好我自已淋雨回家了。就在我感到无助时，听见有人叫我，我回头一看，原来是我的同学李云。‚怎么啦，没有人来给你送伞吗？‛我点点头。‚没关系，我有伞，我们同打一把伞一起走吧！‛说着，她撑开了伞。一路上，她老是把伞向我这边移，我很不好意思，又把伞向她那边移。‚没 关系，不用关心我，我的身体很健康，只要你不被雨淋湿就好。‚她一边说一边把伞又向我这边移过来。‛我顿时觉得一股暖流涌进我的全身。我们走到了交叉路口，就快到李云家了。这时，我发现李云的衣服已被雨水淋湿了一大半，李云对我说：‚给你伞，我快到家了，你继续用吧！‛说完她在雨中向家里奔去。‚谢谢！‛我大声地对她说。 第二天，我去上学而李云却没到校，原来她昨天淋了雨发了高烧。放学后，我急忙去看她，给她补习所缺的功课。补课后，她说：‚谢谢‛。我说：‚不用谢！‛相互关心嘛。 回家的路上，我又想起那首歌：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。 3、引导学生体会、交 流、 总结、点拨。 4、根据范文，讨论写作方法。 引导学生体会、交 流、 总结、点拨。 （1）这件事发生在什么样的环境里？ （2）文章讲了什么事情？（3）事件的经过怎样？ （4）如果这件事，只写李云与‚我‛同打一把伞，送‚我‛回家，被雨淋湿，发烧了。不略写我给她补习的事，行不行？（不行，不突出相互关爱。） （5）文中的事例表现了人们的什么品质的？ （6）作者抓住了哪些描写人物的方法，来写事情的过程。（语言，动作，心理） 三、根据方法，完成习作。 1、在写之前，想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。 2 、学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。 3、作文写好后，多读几遍，认真修改。 教学反思 小学六年级上册语文 清源镇学区中心教研组语文集体备课组 课题：作文教学三 第 课时（总第 课时） 二次修改 教学内容 语文园地三 作文教学（三） 作文讲评 1、总结作文得失，借鉴优点，克服不足。 2、培养发现作文中问题的能力，探究写好作文的方法和规律。 3．能够通过习作赏评激发学生修改自己习作的热情，并主动与别人交换意见，与他人分享习作成功的快乐。 1、培养发现作文中问题的能力，能对他人的作文进行正确的点评。 2．能够通过习作赏评激发学生修改自己习作的热情，并主动与别人交换意见，与他人分享习作成功的快乐。 教学目标 重点难点 教具准备 教学过程 一、温故知新 1、古代大诗人白居易曾经感叹过：‚旧句时时改，无妨说性情‛。好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。上节课我们写了一篇体现人们相互关爱的事的文章。这节课，我们就来一起评一评、改一改我们的习作。 2、复习作文要求：指名说出本次作文要求。 （1）体现人们相互关爱的事（2）注意环境描写，把事情的经过写清楚；（3）注意人物的语言、动作、心理活动的描写（4）要表达真情实感。 二、榜上有名 有些同学的作文进步很大，如: 、 ，（出示学生名单)让我们为这些榜上有名的同学喝彩。 三、美文欣赏 1、赏文 (1)请《 》的作者把自己的文章念出来，其他同学认真听，想想文章哪些地方写得好，为什么? (2)小作者读，生静听默想。 佳作欣赏： (3)请小作者谈谈习作心得。 (4)交流赏评意见，并归纳评价标准。 3．自赏 (1)其实，老师发现能像欧阳天依这样写的同学真是太多了。有些同学虽然整篇不够完美，但是他的习作里面的一些片段语句通顺具体、想象奇特、富有创造性。读读自己的习作，把这样的精彩片段在小组里面大声、自豪地朗读给同学听听。 (2)小组交流。 (3)小组派代表在全班交流，并让组员说说为什么推荐他来读，其他同学也可以谈谈自己的感受和想法。 四、小结 教学反思 在这次的习作中，有一些同学的习作是完成的比较好的如： ， 小学六年级上册语文 清源镇学区中心教研组语文集体备课组 课题：作文教学三 教学内容 语文园地三 作文教学（四） 作文修改 第 课时（总第 课时） 二次修改 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2b3cf2f6caaedd3382c4d34a.html