崇贤中学备课组活动方案 一、指导思想 为了切实推进教学改革，促进教师的专业发展，不断提高课堂教学效率，实现我校教学质量的整体提升，以围绕基础教育课程改革目标，以素质教育为导向，以教师为主体研究和改革教育教学中实际问题，总结和提升教育教学经验，遵循“智力共享，资源共享”的原则，将集体智慧与个人特色相结合，努力创设团队协作的良好氛围，充分发挥教师互助作用，为教师专业搭建成长搭建平台，促使教师专业素质、教学能力和教育教学质量的整体提高。 二、主要内容 1、组织学习，钻研课程标准、教材、教学参考书等教学资源，准确把握教学重点、难点、教学要求、教学目标等。充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。 2、集体备课，把握共性，保持个性，原则上做到进度、目标、测评三统一。每周至少集体备课一次，并认真填写备课组活动手册。完成“五样四件” 建设，丰富校本课程资源库。原则上每课有“五样”：教案、课件、导学案、课堂练习、课后练习；每单元有“四件”：复习提纲、单元练习、单元测试卷、过关练习（也可以把晚课学习资料和辅优资料由备课组统一整理）。可以根据不同学科不同教学内容有所侧重和选择，例如课件与导学案并非每一课都必须有。每年暑期要集中一定时间组织全组教师对资源库进行整理、修改、补充和完善，用三年时间实现我校校本课程资源库从无到有，从有到优。。 3、在教研组的领导下开展有针对性的教研活动。确定主题，共同备课，选择最佳方案进行课堂教学实践，积极探索有效的教学方法，努力提高教学水平。 4、分工协作，建立学生易错题集、习题集、教案集、课件集、单元测试等教辅资料集，完善学科信息资料库。 5、形成学困生帮教机制，开展积极有效的帮扶活动，努力提高整体教学质量。 6、形成组内相互听、评课机制，积极参与校内教研活动，形成浓厚的教研氛围。 三、组织领导机构 1、成立以校长、副校长为领导，各处室负责人、各年级部主任、教研组长参加的备课组活动领导小组，全面负责备课组活动的开展。 2、校长室、教学中心、教科室进一步建立和完善各项规章制度，建立活动的考核评价体系和激励机制，探索和创新备课组建设的新经验和新办法，努力为创建活动营造良好的工作氛围、培训指导和政策导向。 3、教学中心牵头，教科室、年级组配合，加强指导、督促、检查评比和总结反馈。 4、备课组建设领导小组： 组长：杨建浩 副组长：王金山 张迎春 组员：朱秀恩 盛洁 年级组长 教研组长 备课组长 指导督查考核：教学中心 教科室 年级组 四、备课组在学校教学管理中的隶属关系 1、备课组长在教学中心，年级组，教研组长领导下，是年级学科教学质量第一责任人。年级学科的集体备课组隶属于学科教研组的一部分。 2、按照学校教学管理体系，备课组长必须接受教学中心、年级组、教研组的共同领导。 五、备课组长的权利和责任 1、备课组长是年级学科教学质量第一责任人。 2、备课组长负责组织、主持集体备课；负责在本备课组内进行教学检查和考勤，负责指定集体备课主备人、试卷出题人等。 3、拒绝备课组长安排的视为工作拒聘。 六、具体操作 1、各备课组长学期初做好集体备课计划安排，做到“四定“：定时间、定地点、定内容、定主备人”。并在教学中心备案。 2、每次集体备课时间为2课时，备下周要上课的内容。集体备课的内容和中心发言人要根据备课组工作计划提前通知、提前准备。备课组长要做好集体备课的考勤和内容记载，定期交教学中心检查。集体备课的中心发言人，要在教材处理、教法的选用、每课课时分配、作业与练习配备、知识点极其作用、与前后知识点的联系，以及根据知识点如何选题，如何体现分层次，依据是什么，单元检测练习为什么这样选编？突出了那些知识点？如何体现梯度性？能达到什么目的？等明确的说明以保证基础落实、重点突出、难点突破。之后，所有任课教师交流、讨论，备课组长把关，达成共识。主备人将修改完善后的备课资料交备课组长，备课组长将资料交文印室印制并传电子稿给教学中心。 3、要通过集体备课达成备课组六个相对统一（内容统一、进度统一、目标统一、例题统一、习题统一、资料统一），保证年级教学一盘棋，提高教学质量。 4、备课基本程序：将教材科学划分，确定具体备课内容，根据教师不同特长分配相应的主备任务。主备人精心准备自己主备内容的课件，教案，导学案，课堂练习，课后作业，单元测试等资料。集体备课时主备人对下周的教学内容、计划、目标进行全面讲解与分析，做好课时与测评安排。分析要侧重教学的重、难点，并通过组员的广泛交流寻求突出重点、突破难点的有效方法。 七、管理保障机制 1、活动要做到定时间、定地点、定内容、定责任人。 2、集体备课活动由备课组长组织，安排好主备人和备课内容，组内教师都要参加集体备课。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2b632200cc84b9d528ea81c758f5f61fb7362896.html