南康区XX小学集体备课中心发言稿 年级：四年级 学科：语文 中心发言人：XXX 课题 18.《牛和鹅》 1、准确认读“脚爪、挣脱”等容易读错的词，能读好句子中的拟声词，感受拟声词在句子中的作用。 2、能理清文章的叙述顺序，并借助板书说出课文的主要内容。 重点3、有感情地朗读重点语段，能抓住文中的动作、心理、语言等描写，段落 品读“我”对牛和鹅态度 的不同，体会作者将人的表现与鹅（牛）的表现对比着描写的好处。 4、读懂金奎叔说的话和“我”产生的体会，领悟文中蕴含的道理。 眼睛、树枝、害怕、屁股、池塘、墙壁、吭吭、故意、好像、逃跑、胳膊、翅膀、摇摇摆摆、无缘无故 牛和鹅的动作神态描写句子：鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地走过来；还伸长脖子，“吭吭”重点地叫着，扑打着大翅膀，好像眼里根本没有我们似的。这时，带头的词句 那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭，吭”地赶上了我，“吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅，它用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！况且还有别的几只鹅在后面“吭吭”大叫着助威。 教学建议（重重点：抓住文中的关联词体会“我”对牛和鹅的态度变化，重点品读难点课文第二部分，引导学生 体会作者通过动作、语言、心理等描写把等关事情写生动具体的写作方法。 键环难点：读懂金奎叔的话和“我”的体会，领悟文中蕴含的道理。 节处理） 抓住文中的关联词体会“我”对牛和鹅的态度变化，重点品读课文第组内二部分，引导学生 体会作者通过动作、语言、心理等描写把事情写补充生动具体的写作方法。 意见 一、词句积累： 1．拼一拼、写一写。 本课dà ɡài rě nù kuànɡ qiě zhù wēi zhânɡ tuō qī fub考点ái ã jiēchù xià ɡuìchí tánɡ zhuó ɡē bei （字2.请为下面的易错音注音。刮皮 词句3.联系上下文理解下列词语的意思。 段无缘无故： 束缚： 等） 二、本课中，写我们不怕牛而怕鹅的原因和表现是第________到_______自然段；集中写“我”怕鹅的一件事是第_______到_______自然段；经过这件事“我”不怕鹅了是第_____到______自然段。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fc47e850c9d376eeaeaad1f34693daef5ff7134e.html