课 题 24、成语故事二则（塞翁失马） 分课时 执行时间 总 课 时 教 学 目 标 电教课 1. 知识能力目标：积累文言词语和成语，理解成语的意思； 2. 过程方法目标：集体讨论学习，以表格形式来分析全文，了解其中的描写方法； 3．情感、态度与价值观目标：联系实际来理解“塞翁失马”。 。 教学重难点 联系实际来理解“塞翁失马”教学准备 一． 导入 教科书，语文基训，开心教程等。 教学评析 1．根据老师说得意思猜成语： 拔苗助长、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢。 2．导入新课: 今天，让我们一起来学习古代的成语故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事？寄寓了一个什么样的道理？给予我们怎样的启示？ 二．初读 “书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习课文的重要途径。这篇课文同学们作过预习，现在，老师检查一下朗读的情况。 1．学生齐读老师标出的生字。要求字音准确，发音饱满。 2.本文主要讲了讲了什么？ 三．师生一起分析课文 首先必须疏通文意，了解故事的内容。 1.本文主要是围绕那件事情来展开的？接下来发生了一些什么事？ 2．邻居的态度，老人的态度分别怎么样？ 3.在读中感悟老人是一个怎样的人？ 四．联生活，谈体会，得小结 生活中你是否也有过类似“塞翁失马”的经历？（目的是为了培养学生的发散思维的能力，多角度理解寓言的寓意。） 我们要学生塞翁的什么态度？（从容镇静，学会在祸中看到福，从福中看到祸，“不以物喜，不以己悲。”的乐观积极大态度。） 讨论、小结： 1．好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事。 2.对待生活，我们应当积极乐观，不应消极悲观，应“不以物喜，不以已悲”。 3．因为好坏、福祸、利害是相互转化的，福祸相依。 4．要因势利导，变祸为福；要创造条件，把坏事变成好事。 5．现实生活中，身处顺境时，我们不要沾沾自喜；身处逆境时，我们不要气馁。 五．巩固练习 1．语文基训71页，写出及格带有“马”的成语。 2．开心教程126页，写出与成语相关的人物。 六．作业布置 塞翁失马 字词：安慰 居然 祝贺 果然 灾祸 跌断 塞翁失马 事情 邻居的态度 老人的看法 结论 马失踪了（坏事） 安慰 不焦急“怎么知道…好事呢？” 好事可以 带回好马（好事） 祝贺 没有高兴“谁能料到…灾祸呢” 变成坏事， 儿子摔断腿（坏事） 安慰 不着急“说不定…好事呢” 坏事也可以 儿子保全性命（好事） … …….. 变成好事 本节课相对来说通俗易懂，教师准备非常充分，学生预习也非常到位，集体回答问题时非常的积极，但是当我要他们举手回答时却害羞不敢，至于个别孩子举手回答。也有可能时看到在录视频不好意思，还有就是我一个劲的想办法让孩子们跟着我的思路去学习课文思考，不怎么敢放手让他们自己去学，导致他们过度依赖我而不敢独立学习课文。在课文的朗读部分因为担心时间问题，所以我采取了齐读的方式，放弃了男女读，小组读的方式了，学生读后忘记了采用积极鼓励的态度取评价。上完后我采用联系实际来引导学生学习塞翁那种积极乐观的态度，以练习的方式让学生巩固成语以及成语的相关人物。以后还是要多方面加强学生自学的能力，同时要多鼓励让孩子敢于表现自己。 板书设计 教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2b6f7558f011f18583d049649b6648d7c0c70814.html