5、《我想》教学设计 学 科 课题 教学目标 教学重点 教学 难点 教具准备 汉语 年四年级 级 主备人 姓名 李丹萍 授课时间 2017.4.30 5.我想 1、正确认读“花苞、脚丫、蓬帐、营养、生辉、柳絮、蒲公英”八个词语. 2、正确、流利、有感情的朗读这首诗歌 正确认读“花苞、脚丫、蓬帐、营养、生辉、柳絮、蒲公英”等词语 理解诗歌的含义，有感情的朗读这首诗歌 个性化 修改 Ppt 一、板书课题： 同学们今天我们一起学习第三单元的第一篇课文《我想》请同学们伸手和老师一起板书课题。 过渡：请看我们这节课的学习目标，老师相信聪明的你们通过自学一定能完成本课的目标，你们对自己有信心吗？老师也相信你们！ 二、出示学习目标： 1、正确认读“花苞、脚丫、蓬帐、营养、生辉、柳絮、蒲公英” 八个词语，正确书写“牵”字。 2、正确、流利的朗读这首诗歌，有感情的朗读第一小节 三、读文识字，了解大意 1、学习生字新词： 出示“花苞、脚丫、蓬帐、湿软、汲取、营养、柔软、柳絮、生辉、蒲公英” a、学生自由练读 b、教师检测 过渡：同学们带拼音读的真棒，那老师把拼音去掉你们还能读的这么流利吗？ 1、去拼音开火车读，全班齐读。 过渡：要求会认的生字为我们通顺流利的朗读课文打下了良好的基础。下面请看自学指导一。 自学指导一： 1、用自己喜欢的方式读诗歌， 要求：读准字音，读通句子，想一想这首诗歌共有几小节？在每小节前标上序号。 1、小组读， 2、男女生读 四、学习第一小节诗： 教学过程 过渡：同学们第一环节完成的真棒！下面请看第二环节。 自学指导二： 请同学们大声朗读诗歌第一小节，思考：每一小节诗歌写了“我”的什么愿望？用“—”画出来。“我”实现了这些愿望后，可以干些什么？ 1、“花苞”是什么？将开而未开的花骨朵。 2、“牵”是什么意思呢？（“拉”的意思，引领向前，摆动的树枝好像拉着阳光向前走一样） 3、有感情的朗读诗的第一小节。 4、按这种方法自学学习其他三小节 讨论： 5、飞向遥远的地方为什么要和爸爸妈妈商量呢？ 五：当堂训练 完成练习册作业 板书设计 5.我想 小手 安 桃树枝上 脚丫 接 柳树根上 对大自然的热爱 眼睛 装 风筝上 自己 种 春天的土地上 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2b89e17c0875f46527d3240c844769eae009a3fc.html