2021 2021学年鄂教版四年级语文上册全册教案(含期末复习教案) 2021-2021学年鄂教版四年级语文上册全册教案(含期末复习教案) 第1单元教案，湖北第7卷，教育版 第一单元要点： 在正确阅读课文的基础上，从整体上把握课文内容，注意理解具有特殊意义的语言。 2通过学习，感受语言文字的魅力，结合生活实际来思考如何让我们自己说话和写文章更有魅力。 收集精彩的格言，丰富我们的语言表达，开阔我们的视野。 1、诗人 知识链接： 本文是一篇特殊的说明文。它说明的对象是让人感到神秘与仰慕的诗人，作者用诗一般的语言，让我们感受到诗人的神奇和诗篇的美丽。学习目标： 1.掌握12个单词，知道9个单词。 ２、学习用普通话正确流利地朗读课文，能准确流畅地背诵课文。３、结合课文内容，理解为什么说诗人是大画家、音乐家、魔术师、哲学家和文学家。 4.通过阅读课文，我们可以了解诗人和诗歌，引导学生体验诗歌的魔力和文字的魅力。激发学生对语言和文字的热爱，培养学生勇于面对挑战的精神和坚韧不拔、不断尝试和创新的创新精神。学习重点和难点： 感受语言文字的魅力，激发学生学习、运用语言文字的兴趣，培养学生的尝试、创新精神和面对挑战的勇气。学习时间：２课时。学习准备：收集资料教学过程： 引导学习过程：（师生互动）第1课：将诗歌融入课文，激发兴趣。（黑板写作主题——诗人）。当你读到“诗人”这个词时，你认为你学过哪些诗？今天我们将学习一篇关于诗人的课文。2、 首先是阅读理解和介绍情况。1.自由阅读课文，注意正确发音，记住字体。2.分组阅读课文，让老师知道学生对课文的掌握程度。3.在自学中交流关键词和句子。4.回答：作者描述的诗人是什么？（画家、音乐家、魔术师、哲学家、作家）3.仔细阅读并体验诗歌。1.给我看第一组诗。（1） 自由地读这首诗，想一想，说出你所看到的？你怎么认为？（2） 让学生说出自己的感受。（3） 朗读指南：当你看到这样一幅五颜六色的图画时，你会怎么读这句话？（4） 老师：诗人用什么画出这么美的画？（板书：用文字）这位诗人真是太棒了！他能用文字画出五颜六色的图画。谁来赞美诗人。（6） 一起读课文的第1段。老师：和其他人一样，我非常喜欢诗人。我认为诗人的诗很神奇。他们可以用语言创造许多奇迹。除了作为一名伟大的画家，诗人还有其他能力。2.给我看第二套诗。（1） 阅读并谈论你的收获。（2） 小组内的沟通、教师的检查和指导。（3） 课堂交流。（4） 老师：诗人真的很神奇！他能指挥文字演奏一个愉快的乐章。在他的手中，这些文字变得神奇，可以发出声音，可以创造出平时难以看到和想象的画面。让我们拿起这本书，再次感受诗人和文字的魔力！（5） 大声朗读课文中的两段自然段落。过渡：诗人是一位伟大的画家和音乐家。他还是魔术师吗？他的魔法是如何发挥作用的？让我们来看看这位诗人的表演吧！3.给我看第三套诗。（1） 自由阅读并谈论诗人是如何施魔法的？（2） 小组讨论：诗人变成了什么样的人？诗人把人变成了什么？这个魔法的魔力在哪里？与全班同学交流。（3） 一起读第3段。4、 扩大和深化经验。诗人是伟大的画家、音乐家和魔术师。同学们，你们想成为诗人吗？让我也感受你的魔力。5、 练习，试试。1.抄写生词。2.练习写作：学会做一个小诗人。指导过程：（师生互动）第2课1。介绍评论。展示学生写的诗，并邀请作者在舞台上读给你听。诗人是一位伟大的画家，他的笔是一支彩笔，可以用文字画出五颜六色的图画；诗人是一位音乐家，他的笔是一根指挥棒，它能使文字奏出愉快的乐章；诗人是魔术师，他的笔是一根魔杖。他能用语言把事物变成人，把人变成事物。诗人还能是什么？今天，让我们来看一看。2、 精读与深度探索1。诗人还能是什么？请自由阅读正文第4段和第5段，在你找到的句子下面划线，仔细阅读，分组交流你的收获。（老师巡视以了解学生的学习情况）2。与全班同学交流。（1） 诗人是哲学家：老师引导学生在谈论自己的经历时通过阅读来表达自己的感受。（2） 诗人是作家。讲完黑板写作之后，做一名学生。黑板书写：诗人是伟大的画家、音乐家、魔术师、哲学家和作家。（3） 你发现他们的不同吗？为什么作者说诗人当然是作家。（4） 诗人是如何使普通的语言与众不同的？黑板书写：吸收、观察、思考、尝试和练习。（3） 一起读课文第6段。3、 复习、总结、巩固你所学：在学习了这篇课文之后，我有一个问题要考验你：为什么你说诗人是伟大的画家、音乐家、魔术师、哲学家和作家？诗人真的是吗？1.交流小组讨论。2. 3. 诗歌不难学。只要我们愿意吸收、观察、思考、尝试和锻炼，我们也可以拥有新颖的想象力、无限的创造力和丰富的情感。我们还可以用文字画出五颜六色的图画，玩令人愉快的动作，表演神奇的魔法，讲深奥的真理，让平凡的文字不再平凡。4、 练习：1.背诵课文2。练习写作：学会做一个小诗人。5、 黑板设计： 2、语言的魅力 知识链接： 《语言的魅力》一课讲述了诗人让彼浩勒用有魅力的语言帮助一位失明老人的事。本节课教学力争以题目《语言的魅力》为线索，引导学生逐步深入的理解课文。通过本课教学，使学生在阅读中发现语言的魅力，表达、思维的过程中感受语言的魅力。课文中“春天到了，可是??”这句话在文中起到了“一波才动万波涌”的作用。在教学过程中，应使学生在与文本的对话中，独自感受这句话在文中带来的“波澜”，体会这句话在文中的作用。课文了描写行人的感情在变，老人的心情在变，在这变化之中，展示了语言所特有的魅力。学习目标： 1.在本课中学习12个生词，并知道5个生词。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，联系复述课文。 3.理解“春天来了，但我什么也看不见”这句话打动人心的原因，阐明语言的魅力，理解语言的魅力在于情感的感动。4.联系生活，试着根据特定的目的写一种迷人的语言。学习重点： 能抓住课文中重点的词句，说清语言的魅力所在，理解语言产生魅力的原因在于以情动人，打动人心；并练习写一句有美丽的语言。学习难点： 理解语言吸引人的原因。研究准备： 找一段关于“春”的资料片。 指导过程：（师生互动）1班。教师指导：1。见善思善，见恶反省------孔子年轻不努力，长者悲伤------何志璋看到东城美景，起皱的涟漪迎接客人。青杨烟外，晨曦清冷，春日红杏枝喧闹——宋启华飘浮，水自流，一种相思，两种闲愁。没有办法消除这种情况，所以我皱起眉头，但我的心——李清照，你觉得这些语言怎么样？是的，这些语言很有吸引力。人类的生存离不开语言：交际要用口语，思维要依靠思维语言，写作要控制书面语言，即使你做梦，你也会操作潜意识语言？？今天，让我们学习“语言的魅力”一课。2.在黑板上写上“魅力”的名字，并按名字读。老师：我们在生活中经常听到“魅力”这个词。“魅力”是什么意思？2、 新课：1。整体感知：（1）在听的同时，按名字读课文并回忆。这篇文章是怎么说的？（2） 在本文中，鬼语是什么意思？（老师的黑板书写）整体回忆课文的主要内容。理解本课中吸引人的语言的内容。2.再读一遍课文 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2b8d45195427a5e9856a561252d380eb629423b6.html