《叶公好龙》导学案 教学目标： 1．掌握本课的生字，新词，并能理解其意思。 2．有感情地朗读课文，背诵课文，并复述故事。 3. 理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴含的寓意。 教学重点： 理解词义，指导学生朗读和背诵。 教学难点： 指导学生读懂每句话的意思，理解故事中蕴含的深刻道理。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、检查预习导学 1. 给下列生字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 窥 牖 瑞 萃 震 凿 2. 查字典，填空。 （1）“窥”字的音序是（ ），部首是（ ）。再查（ ）画，其中第六画是（ ）。在字典里“窥”有两种解释：①从小孔或缝隙里看。②暗中察看。在“窥探”一词中应取第（ ）种解释。 （2）“附”字的音序是（ ），部首是（ ）。再查（ ）画，其中第四画是（ ）。在字典里“附”有三种解释：①附带。②靠边。③依次，依附。在“魂不附体”一词中应取第（ ）种解释。二、二、学习研讨 二、激发情趣，导入新课 1. 同学们，文言文是我国古代的文化遗产，是古代文明传承的媒介。上学期我们学过的《刻舟求剑》，你们还记得吗？指名背诵。 2．今天我们再来学习一则寓言故事《叶公好龙》。 3．扣题质疑：叶公是谁？“好”是什么意思？到底叶公与龙之间发生了什么故事呢？ 三、初读课文，整体感知 1．学生自由读文，读准字音，画出自己读不明白的地方。 2．检查生字认读情况。 3．默读课文，要求：结合译文，感知课文内容。 1 四、合作探究，释疑解惑 1．自读课文，提出难懂的字、词、句。 2．全班交流：你是怎么理解的？这个词是什么意思？这个句子呢？你能把它读给大家听听吗？ 3．写出文中描写叶公形式上喜欢龙的语句。 4．写出叶公见到真龙吓得魂不附体的语句 五、背诵指导 1、指导文言文的朗读方法： 叶公子高好∕龙，钩∕以写龙，凿∕以写龙，屋室雕文∕以写龙。于是天龙∕闻而下之，窥头∕于牗，施尾∕于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公∕非好龙也，好夫∕似龙而非龙者也。 2．多形式读文：指名读，同桌对读，男女生对读，齐读。 3．背诵积累。 六、完成下列练习。 （1）联系课文解释加点词语的意思。 叶公好龙： 凿以写龙： 弃而还走： 窥头于牖： 于是天龙闻而下之： 好夫似龙而非龙者也： （2）说说“叶公好龙”这个成语的意思。 七、课堂小结 1．用自己的话说说《叶公好龙》这个故事。 2．你觉得叶公这个人怎样？读了这篇课文你有什么想法？ 八、板书设计： 叶公好龙 表面上——喜欢 实际上——不喜欢 为人处事要表里如一，不要虚伪 教学反思： 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2b9128af3069a45177232f60ddccda38366be103.html