让语言变生动——作文教案 教学目标 ： 学习通过运用充满活力的词语、多样的修辞手法和灵活的句式使语言亮丽的方法。 教学设想： 1．通过对学生习作的修改使学生领悟使语言亮丽的方法 2．学中使用的示例和修改材料来源于学生习作 教学过程 一、导入 师：同学们，在你们的身边有人吗？ 生：（窃笑）有。 师：有你熟悉的人吗？谁？ 生：我的爸爸、妈妈„„ 师：有你喜欢、讨厌、敬佩的人吗？（提问的过程侧重让学困生回答） 在课的开头通过简单易答的提问式谈话能激起学生开口说话，树立对课的兴趣。多提问学困生既不忽视他们，也换回他们一起跟着老师的思路走。为下面的作文作铺垫。 什么才是一篇好作文的条件，即1、有童真、童趣；2、想象力丰富；3、有真情实感；4、细节描写生动传神；5、巧妙运用修辞手法；6、题材新颖等。 二、鲜明生动的语言 示 例 生命的颜色是什么 哥伦布说：是蓝色，我的一生都与大海为伴，蓝色是包容，是博大。 袁隆平说：是绿色，五十个春秋，我躬耕于陇亩，绿色，是奉献，是希望。 南丁格尔说：是白色，我披着一袭白衣呵护生命，白色，是关爱，是责任。 海伦凯勒说：是黑色，我在黑暗中勇敢地生活，黑色，是不屈，是奋发。 列宁说：是红色，我的一生都在为人类的解放事业而奋斗，红色，是战斗，是理想。 三、构思起草，写作文 同学们在你们身边有很多人，其中把你最想告诉老师的那个人按照总结出来的方法写下来给老师看。学生写作，教师巡视，对写作文有困难的学生及时予以解决、指导。 四、学生自行修改和交换修改习作。亮丽语言达成具体方法 1、描写细化 2、描写的作用主要是使描写对象更加逼真，更加形象，能给人身临其境的感觉。文章优美生动，描写是必不可少的。 3、例1 4、跳高架前只剩下胡芬芬同学一人了。这时横杆已升到了1。35米，比去年的女子组跳高纪录高出一厘米。比赛的哨声响了，只见胡芬芬同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，她纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。 5、缺点：这一片断总共才一百来字，真正写胡芬芬同学破跳高纪录的情景，只有一句话，才二三十字，很不具体。 6、修改策略：分解动作描写，再现动作细节。 7、哨声响了，胡芬芬同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。(助跑)当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。(起跳)观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸，收腹，翘腰，好一个“背越式”。(翻越)„„“成功了！”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。(落地) 五、全班交流评出最佳习作在班上范读，激励成就感。 第四环节，是为了进一步加深对修改作文的理解，也是为修改好这篇作文再做工作。 1、语言不生动2、总写流水账3、选材陈旧4、立意没有深度5、不会抒发真情实感 今天呢，我们就从“让语言变得生动开始”吧！（书写在白 板上） 怎么样才能让语言变得生动呢？我们先要知道，我们为什么要让语言变生动？我们现在的语言有什么不好？ （例）以前有一位同事，工作特忙，又很累，通常用咖啡来提神，就是那个雀巢咖啡，我同事管它叫“鸟窝咖啡”。为什么叫鸟窝咖啡呢，恶不恶心呀，又这么难听，同学们笑了吧。为什么鸟窝咖啡，同学们会笑，听到雀巢又不会笑呀，这就是语言的功力 -- 生动。 记得老师上小学时，一些同学那写的文章，老师管他说是白开水加白菜。（没味道）是呀，难吃呀。如果你们写这样的作文，就是让老师不断的吃开水煮白菜，老师能给你高分吗？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2bafdc8a988fcc22bcd126fff705cc1755275fbc.html