教师培训实施方案 高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源,是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。为适应高中新课程实验需要,促进教师专业成长,提升师资队伍素质,激发教师参与校本培训的积极性,把学校建构成新型研究型组织,实现学校全面发展和可持续发展,制定本方案。 一、指导思想 以新课程的要求开展教师培训,促进教师教育教学观念、方式的转变和专业发展;以制度和评价促使教师的成长由被动变主动,使课程的实施过程成为教师专业成长的过程。 二、目标与任务 根据普通高中课程改革的目标,建立基于促进每一位教师专业成长的教师培训体系,构建一支符合素质教育要求的、关注自身成长、关注学生发展的教师队伍。通过培训达成以下具体目标: 1、促进教师教育教学观念的真正转变,使参与课程改革变为教师的自我意识、自觉行为。 2、实现教师专业知识的结构调整,使之适应新课标要求。 3、实现教师教育方法、教学方式实质性的转变,以保证课程改革实验落实有效。 4、建立以校为本的教学研究制度,形成教师之间、学科之间广泛交流、互相研讨的教研氛围,引导教师创造性实施课程,以促进每一位教师的共同成长。 三、基本原则 1、通识培训与学科专业培训相结合的原则; 2、专家培训与校本培训相结合的原则; 3、学科指导小组引领与备课组行动研究相结合的原则; 4、课题研究与课堂教学改革实践相结合的原则; 5、以评价促发展的原则; 四、培训的内容和形式 1、专家引领。积极组织教师参加各级各类师资培训,组织教师观看专家专题报告的录像,聘请教育专家来校做专题报告,聘请学有专长的优秀教师做专题讲座。 2、短期培训。利用教师业务研究时间、晚上或假日、节日部分时间,组织教师进行短期培训。内容包括: (1)专题报告; (2)现代教育技术培训; (3)高中新课程学科课程标准研究、研讨; (4)教学案例分析、教育案例分析; (5)校本课程开发等。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/2c19512e32b765ce0508763231126edb6f1a760e.html