龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 校企合作“三位一体”实训中心建设方案探讨 作者：赵捷 来源：《中国科教创新导刊》2013年第10期 摘 要：实训中心要建设科学、有效、严格的师资队伍，有完备的师资培养计划和项目实施措施；在实训中心的硬件建设中，仪器设备配置合理，确保实训中心的培训设备及技术水平与同期企业生产使用设备及技术水平相一致。 关键词：校企合作 三位一体 实训中心 建设方案 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（a）-0045-01 1 校企合作“三位一体”实训中心建设方案 1.1 实训教师队伍建设 实训中心要建设科学、有效、严格的师资队伍，有完备的师资培养计划和项目实施措施。实训中心人员，特别是实训指导教师具有合理的学历、技术职务，以保证实训中心建设的不断加强。教师的培训，要贯彻思想政治素质与业务水平并重，理论与实践相结合，按需培训，学以致用，注重实效。 1.1.1 实践教学对实训教师的要求 实践教学的改革建设和发展过程中，从改革方案的制定、改革方案的实施、实习任务的完成及质量保证和系统管理等依靠实训教师来实现，因此，师资队伍的建设非常重要。对实训教师进行培训，使他们尽快掌握先进的技术和先进的实训教学理念，以适应新的形势，从而提高实训教学水平。培养合格的理论与实践双线并重的“双师型”实训教师队伍，是稳定和提高实践教学的首要条件。 1.1.2 制定措施，采取多种形式，加快师资队伍建设 在抓好实训教师政治思想和职业道德教育的同时，对现有实训教师，首先坚持继续教育制度，有计划地开展学历教育和骨干教师的培训。近年来，多名实训教师通过继续教育等形式取得了本科学历及研究生学历。 安排实训教师到企业进行专业实践。通过专业实践，使实训教师了解本专业，目前生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势，在实践教学中及时补充生产现场的新技术、新工艺；实训教师带着教学中的一些问题，向有丰富实践经验的工程技术人员请教。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 积极开展实践科技活动，我们多次聘请各行业专家（机电维修领域）进校技术讲座，提高实训教师创新技能。 通过加强实训教学环节，提高教师的专业操作技能。我们要求授课教师积极承担实训教学任务；在建设实践基地过程中，实训设施设备自主研发，以此来提高教师的专业实践能力和技术开发能力。同时，又培养实训教师具有扎实的专业理论基础，不仅能胜任实践教学课程的要求，还熟悉相关课程的内容，能编写所任课程的教学大纲，参编相关课程的教学大纲，胜任与相关的实验、实习、实训、设计的组织与指导工作，能运用现代教学技术进行教学，具有教育、教学管理的基本能力。 1.2 实训条件改善 各专业实训中心的建设，由实训中心负责人组织成立由专业主任、行业技术专家和职业培训专家组成专家组，负责实训中心的建设、设备采购、技术指导、咨询、方案审议等有关工作。确保实训中心的培训设备及技术水平与同期企业生产使用设备及技术水平相一致，同时具有一定的超前性。仪器设备配置合理，既能满足学生独立操作的教学要求，又能够开拓对外服务等。 在建设实践中心过程中，鼓励实训教师对实训设施设备自主研发，设备改造升级，以此来提高教师的专业实践能力和技术开发能力。 校企联合，积极探索实训中心建设的新模式；实行由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持的合作途径；订单式培养、建立企业培训基地等方式，创建多元化、多样性“互利双赢”的校企合作模式。 1.3 实训中心负责人制度 实训中心由实训中心负责人负责，各专业实训中心建立科学、有效、严格的队伍建设和人员管理制度，有明确的岗位职责及分工细则，有严格的考核办法和奖惩制度，建立健全实训中心组织管理机构，合理配备管理人员，明确岗位职责和任务分工，加强实训中心规范管理。同时，实训中心建立科学、严谨的实践教学管理制度。建立健全教学计划、教学大纲、试验指导书等实训教学文件；建立职业基本技能、职业综合能力、职业素质有机结合的实训教学体系，并完善组织实施的各项规章制度；建立教学质量检查、监督、保障、调控体系，并具有规范的教学过程运行管理制度；不断开发新的实训项目，更新教学内容，改进教学方法，以保证教学质量与教学水平的不断提高。在3～5年内实现一流的设备、一流的教师队伍、一流的管理，培养出一流人才的总体目标。 2 校企合作“三位一体”实训中心建设落实措施 建立全方位的安全岗位责任制度，在确保安全前提下，落实“三位一体”实训中心建设措施。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 2.1 学生实践教学 实训中心已经开展实训课程的建设与改革工作，各专业主任负责，建立按高技能人才培养目标要求的基本技能、专业技能、综合实践能力有机结合的相对独立的实践教学体系。 实训中心加强实践教学文件与实训教材建设。在教学计划中设置的实践教学，配套相对应的实践教学大纲和明确的技能培养目标，短期内开发相配套的实训教材。 加强实训教学管理，落实实训教学计划，完善教学组织实施的各项规章制度，确保实训教学计划的实施，落实实训课程质量检查、监督体系，实行实践教学反馈制度，确保实验实训效果。 实训中心在做好管理的基础上，部分专业开放实训中心，培养学生自主的实践学习能力，不断提高实训中心的设备利用率。 2.2 行业企业培训 实训中心不仅承担学校学生实习实训教学任务，还应积极为行业、企业提供人员培训、技术服务，面向社会开展短期的非学历教育和职业技能培训、技能鉴定工作提供全方位服务。 利用实训中心设备，提高学生专业技能，确保毕业生双证（毕业证、中级技能证）100%落到实处。 利用专业设备优势和职业技术职称鉴定站的优势，面向企业培训，建立长期稳定的企业岗位技术培训机制，落实企业职工岗位技能鉴定工作。 2.3 技术研发与服务 实训中心除开展技术培训外，利用实训中心的人力、设备和场地资源为企业承担各类服务项目。实训中心坚持以质量求生存，以特色求发展，按照“实际，实用，实践”的原则，构建特色鲜明的“三位一体”教学模式，培养面向生产一线的高级技术应用型人才。 参考文献 [1] 刘旺生.高职院校校企合作驱动力的探索[J].教育与职业，2011（6）：9-11. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2ca59eba6294dd88d0d26bc2.html