《不求甚解》 一、导入： “行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家： 你喜欢书吗？读书的过程你有那些感悟？ 二、 快速阅读《不求甚解》，并思考： 1. 文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？ 明确：“对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。 2. 文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？ 明确：态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意” 第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。 3. 对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？ 明确：赞同提倡。诸葛亮读书独观其大略。 4. 对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？ 明确：“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真；读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放 弃整体。 5. 作者最后告诉我们应该怎么做？ 明确：书要反复读。 三、 列岀阅读提纲（板书）： 提示：按三段论的模式进行 分析陶渊明读书态度，指明“不求甚解”含义 树立靶子 提倡虚心的“不求甚解”的读书态度 强调书必须反复读 表明态度 全面解释“不求甚解” 四、 讨论：文章是驳论文还是立论文？驳论文又是如何驳的？谈一谈你的理解。 明确：驳的是“论点”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡提倡虚心的“不求甚解”的读 书态度，从而表明自己的观点；又从“会意”角度，列举古人读书的例子，并阐明自己的正确论点： 读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体，最后又强调了“书必须反复读”的主张。这样 通过树立自己正确的观点从而驳倒敌论。 五、 拓展训练： 学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。 ①“见风使舵”新解 ②“班门弄斧”辩 ③“滥竿充数”辩 。第一，虚心，书不一定都都读懂; 明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前 提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。 “见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指 实际情况的变化或者规律，我们可以翻岀新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施， 推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？ “班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战”的新意。 “滥竿充数”这个成语，也可以从故事人手，翻岀“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下” 的新意。 六、 小结： “不求甚解”的前提千万不可忽略： 理解理解问题。 七、 板书设计：（见上） 八、 作业：练习册 “好读书”，其不可断章取义。我们应该要全面地分析问题， 《谈读书》 这篇随笔的写法不同一般， 它论述的范围相当广泛， 但语言十分简练，几乎一句就是- 个观点。大体上可以分为三个层次。 第一，从开头到 全凭观察得之”阐述读书的正确目的。先从正面说，读书有三种不同 的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。而后从反面指出读书中的三种偏向，并 论述读书和经验的关系： 相互补充、相辅相成。最后指出只有明察事理的人才能够读书用书， 而用书的智慧是在观察生活中得来的。 第二，从 读书时不可存心诘难作者”到 始能无知而显有知 ”阐述读书的方法。指出读 书要仔细思考，反对故意挑刺、迷信书本和仅限于文字推求。 读书和讨论、作文、做笔记结合起来。 第三，从读史使人明智”到结尾，阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。 先说明各种学科的书籍， 阅读后都有塑造性格的作用； 再说明人的精神上的缺陷， 可以用读 书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。 二、问题研究 1 .《谈读书》 这篇随笔在写法上有什么特点？ 培根是著名的散文家， 他的随笔对英国以至世界影响都很大。 培根的随笔，风格平易流 畅，笔法灵活，语言警辟。全文好似一篇谈话，富于针对性，是一位洞察世事人情的饱学之 士，对世人的谆谆告诫。 作者运用比喻说理。例如， 盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接 说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象、通俗易懂。 ”来 主张对不同的书采用不同的读 法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。在分析读书、讨论和作文的不 同作用后，提倡作者运用排比说理。例如， 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于 独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。 ”又如, 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修 辞之学使人善辩”。这样写，所说的道理十分显豁，读起来富于气势，增强说服力和感染力。 作者运用对比说理。正面说了以后，再从反面来说，使说理更加全面、有力。例如，文 章开头从正面说了读书的目的， 接着又从反面说了读书的三种偏向。 又如，文章的最后一个 层次，先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。 二、解题、了解驳论文的特点 1. 本文是一篇驳论文。这种文体一般是先指出对方错误的实质， 论证方法：是运用论据来证明论点的过程和方法。 论证方式：即作者怎样表达自己的观点。 一般分为立论和驳论。 (1) 立论：即直接提出中心论点，用论据来加以论证，从而证明自己的观点。 (2) 驳论：假设一个错误的论点是正确的， 然后进行反驳，再提出自己正确的论点。 驳论的方法有： （1） 驳论点（直接批驳）：先举出对方的荒谬论点，然后用正确的道理和确凿的事实直接 加以批驳，揭示谎言同事实、谬论同真理之间的矛盾。 举例：《不求甚解》。 （2） 驳论据（间接批驳）：批驳对方论据的真实性和可靠性。因为论据起着支撑论点的作 用，论据驳倒了，论点自然就站不住脚了。 （3） 驳论证（间接批驳）：论述一个问题，论点和论据之间必须有内在的逻辑关系，否则 论点就站不或直接批驳(驳论点) 或间接批驳(驳论据，驳论证)；继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。 住脚。通过驳论证来驳论点， 就是揭穿对方的论据与论点之间没有内在的逻辑联 系，即所持论据证明不了论点，其论点并不能由论据推出。 记住：驳论完后，作者一定会针锋相对地提出自己的观点并加以论证。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2cda72e55beef8c75fbfc77da26925c52dc591e2.html