樊城区磁器街小学一年级下册小学语文第一单元导学案 课题：古诗两首《村居》 课型：阅读课 课时：1课时（导学、独学、互学、预展、大展示、评学） 学习目标：1、我能识记并书写本课生字，正确、流利地朗读、背诵诗歌。 2、我能体会诗人对乡间美丽春天景物的喜爱。 3、我喜欢古诗，我愿意展示在课外学过的古诗。 重难点： 1、识记并书写生字。2、朗读、背诵课文，表达对春天的喜爱之情。 激情激趣 导入目标 导学引航 目的、方法、时间 识记生 字 扫清阅读障 碍 独立思考 个体探究 独学指导 内容、学法、时间 内容：识字写字、夯实基础 学法： 1、初读古诗，体会诗意 （1）我能对照课后生字条，在文中把生字圈出来，多读几遍，读准字音。 分享交流 合作探究 互动策略 内容、形式、时间 展示提升 启发探究 展示方案 内容、方式、时间 随堂 笔记 重点摘记 成果记录 规律总结 朗读感 悟 体会情 感 拓展 延伸 对学（检查落实独学任务） 检测： 1、互读：对子（2）我能借助拼音，把诗句中的字音读互读课文。 2、互查：对子准，句子读通。读不好的地方，我要反复多互查独学第1题。 3、暴露易错点。 读几遍。 （3）我能用自己喜欢的方式把生字记牢并群学（突破重难点） 口头组词。 合作研讨： 内容：抓住重点，体会感悟 1、独学第2、3、学法： 4题。 2、再读课文。边读课文边思考：作者在2、思考：春天农村居住时看到了什么景象？又是怎么描写在哪里？从哪些字词可以找到春天所看到的景物的呢？ 呢？ 3、品读课文。边读边想象画面，把自己 3、小组内采用想到的画面说一说。 多种形式有感情地4、诵读课文。把对春天的喜爱读出来。 朗读、背诵课文。 内容：走出文本，升华情感 学法： 预展： 5、我想展示课外积累的古诗，或者展示针对展示方案，其它描写春天的古诗。 分组思考展示方式及预展。 展示主题：朗读感悟，体会情 感，准确识记书写生字词语。 方案一：掌握字词，夯实基础 建议：利用多种方法识记生 字、组词、听写易错的生字： 散 醉 趁 纸 莺 方案二：理解内容，体会情感。 建议： 1、读一读，背一背：采用多 种形式有感情地朗读课文、背 诵课文。 2、品一品：展开想象的翅膀， 把诗人描绘的景物具体化，结 合重点词句细细品味春天。 迷人的景色。 3、画一画：画出春天美丽的 图画，表达对春天的喜爱。 4、赏一赏：搜集春天的图片， 找一找春天还有哪些迷人的 景色？ …… 方案三：拓展延伸，丰富积累 建议： 小组擂台赛：古诗朗诵会。 当堂测评 分层达标 落实基础★ 1、我会写：课后田字格中的生字，注意笔顺和占位。 发展能力★★ 2、我会背：我来背一背《村居》。 提升素养★★★ 3、我想再了解本课的两位诗人的其他作品，课后去搜集他们的资料。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2cfc6bd5f311f18583d049649b6648d7c0c70876.html