9 ɑi ei ui 备教材教法 文本解读 本课包括6部分内容。 第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。 第二部分是复韵母ɑi、ei、ui的四声，此部分要引导学生发现调号的位置，了解标调规则。 第三部分是声母与ɑi、ei、ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节，其中三拼音节是难点。 第四部分是词语，配有一幅情境图。奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。“妹、奶”是本课要认的生字。 第五部分是儿歌《洗手歌》。其中pái、duì、féi、lái、shuǐ、ɡěi、kāi是本课新学的音节。 第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶”以及要求书写的音节词“pái duì”。需要注意的是，这是本册书上第一次要求书写音节词，教师要引导学生规范、美观地书写。 教学策略 1.复韵母教学 读准音 情境图中隐含着复韵母的读音，复韵母发音的教学要充分利用情境图。 复韵母的发音是本课教学的难点。除了利用情境图学习发音，还可以引导学生联系生活发好这些音。 识记形 本课是学生第一次接触复韵母。教学前可以先复习6个打乱顺序的单韵母，提示学生有的单韵母在一起做朋友，形成了复韵母。 可以通过比较a—ai、e—ei、u—ui这3组韵母来进行复韵母的字形教学，帮助学生记住复韵母。 四声练习 ai、ei、ui四声的教学要尽可能联系学生平时熟悉的事物，编一些朗朗上口的儿歌或顺口溜，帮助学生掌握韵母的发音。 2.拼读教学 拼读声母和复韵母组成的音节，可以鼓励学生运用已经掌握的声母与单韵母的拼读方法大胆尝试。为了避免拼读不到位，可以让学生圈出带调的复韵母，先把复韵母读准，再把声母和复韵母放在一起拼读。提醒学生不能把复韵母拆开拼读。 3.词语和儿歌教学 词语 “妹妹、奶奶”两个词语中都包含本课新学的音节。教师要引导学生进行自主拼读，可以先看图再借助拼音读词语，也可以先拼读音节再看图印证，借助图了解人物关系。引导学生借助学过的“爸爸、妈妈”等词语，读好“妹妹、奶奶”两个词语中的轻声。 儿歌 这是一首欢快的教导学生洗手的儿歌。教师要充分发挥学生的自主性，除了拼读标红的、本课新学的音节，还可以让学生自行圈画，发现隐藏在儿歌中的已经学过的音节。引导学生自圈自读、比赛读、表演读，巩固拼读音节的方法。 这首儿歌的节奏感很强，前两行都是三字一停顿，后面则是前四后三的节奏，朗读指导时教师要充分发挥范读的作用。 4.识字教学 妹：教学时除了利用课文插图，还可以结合学生的家庭生活练习说话，如“我的妹妹”“邻居家的小妹妹”“姨妈家的小表妹”。 奶：结合家庭生活，引导学生简单说说自己的奶奶是谁。还可以在不同的词语中体会“奶”的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。 5.书写指导 本课是初次要求学生在四线格中写音节词，教学时教师要做好示范，提醒学生：这些复韵母是由两个单韵母组成的，两个字母在书写的时候要靠近一些，和声母组成音节要写得尽量紧凑、匀称，形成一个整体。还要提醒学生：书写的时候，要按顺序在四线格中写完所有的字母后再标声调；不要看一个字母写一个字母，而是看一个音节写一个音节，要养成书写的好习惯。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2cfdab0cb007e87101f69e3143323968001cf474.html