9 ai ei ui 学情分析 《ai ei ui》是一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。教材内容含四个部分：复韵母ai ei ui的读音和他们的四声读法。ai ei ui的 形体和书写规则。ai ei ui与声母的拼音练习。本课还配有情景与，营造一个有教育意义的语境。 教学工具 孩子们刚从幼儿园踏入小学，通过几周的正式的、正规的小学学习教育，大部分学生已经习惯了小学生活，养成了自觉学习的习惯。比如：认真听课，按时完成作业，能够认真书写等。 这个时期的孩子活泼好动，天真烂漫，对学校一切充满好奇心，大多数学生思维活跃，想象力丰富，学习兴趣浓，但是也存在一定的差异性。比如说：有些孩子有些孩子已经学过一些拼音了，还认识一些字。针对这些差异性，在这次课堂上，要充分利用教具，运用游戏、儿歌让学生掌握拼音本堂课的内容，让孩子在“玩中学，学中玩”。 教学目标 1.学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形。 2.观察复韵母，初步了解汉语拼音的标调原则。 教学重难点 学生能正确认读复韵母ai ei ui及其音节，学会自主认读方法。 教学过程 一.激励提趣，导入新课 小朋友们，你们响亮的问好声吸引来了四只可爱的小白兔（拿出白兔卡片），今天请你们比一比，看哪个大组的小白兔跑得最快。 1.复习单韵母。 2.观察课文情境图片，引出课题。 金色的秋天到了，一位老奶奶挨（ai）着树，拿着书本给小朋友们讲故事，小朋友们围（ui）成一圈听得可认真啦，还有一个贴心的小朋友怕老奶奶口渴，端了一杯（ei）水给她喝。 3.揭示复韵母组成。 教师相机板书ai ei ui，这是韵母家族的新成员---复韵母。仔细看看，你又有什么发现？ 设计意图：以小组竞赛方式贯穿整堂课，激发学生学习兴趣；以观察插图导入，训练学生观察图画，说话完整的能力；请生自主观察总结，加深学生对复韵母的概念印象。 二，授人以渔，掌握发音 （一）教师指导学习韵母ai的发音。 1.出示a滑向i滑滑梯的图片，讲解发音要领，教师口型示范。 复韵母ai是由单韵母a和i组成，发音时先张开大嘴巴发a的音，迅速滑向i，就像坐滑滑梯一样，口型由大到小，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。 学生练习，师及时纠正。 2.出示课文插图——老奶奶挨着树。教师带头编口诀“挨着挨着ai ai ai ” 3.你会编口诀吗？学生自编口诀。 （既可以看图，也可以练习生活随意说，如奶奶奶ai ai ai 等） 4.学习ai的四声，学生组词记忆。 （联系生活常用词，自由说，如：挨着、挨打、高矮、爱心等） （二）引导学生学习的发音 1.指导学生用学习ai的方法练习ei。 A.看：ai是由a滑向i发出来的，那ei该怎么发音呢？请看老师的嘴巴示范。 B.说：学生总结。 C.读：多种形式练读。 2.观察课文——桌子上放水杯。启发学生编口诀："水杯水杯ei ei ei" 3.小老师带读四声。 （三）学生自主学习韵母ui的发音 1.谁能教教老师ui是怎么发音的吗？ 生当小老师总结：ui由u和i 组成，发音由u滑向i不间断。 生示范带读。 2.学生自由读ui的四声。 设计意图：由教师引路，用形象的滑滑梯的图片讲解ai的发音要领并以夸张的嘴型示范发音过程，让学生直观地发现并理解复韵母的发音方法。学习ei时便可以尝试请学生看老师嘴型总结发音方法，并模仿。而在学习了复韵母ai ei的基础上，ui的发音就可以完全放手让小老师来教，这也为之后学生学习其它的复韵母提供了“鱼竿”。同时在编口诀、四声随口组词设计上，也是让学生紧密联系生活，加强记忆。 （四）学生观察总结标调规律 1.学生观察ai ei ui四声调的标调，总结。 2.通过顺口溜认识标调的规律。 设计意图：引导学生自主发现，培养学生观察、总结能力，通过发现ai ei ui标调为之不同加深对于标调的规律记忆。 三、结课 学习拼音真有趣，敲击汉字没难题。同学们，今天我们认识了韵母家族的新伙伴，复韵母ai ei ui,并找到了藏在汉字中、图画中、生活中的他们，下节课我们再继续探索拼音王国吧。 板书设计 ai ei ui 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/104bb138ac1ffc4ffe4733687e21af45b307fe96.html