高三数学后期备考微专题复习的一点教学反思 高三进入后期的复习，尤其是在二轮复习和三轮复习的衔接时刻，怎样有效的提升优秀生的能力，进一步扩大优秀生的群体？一直是我们时刻思考的问题。在泰州市和兴化市教研室各位专家的关心和指导下，结合我这次的公开课，有了如下的一些思考。 一、选题的精准性 微专题之所以是“微”，我觉得有两层意思：一是“细中揉微”关注一类问题，通过这个专题，切实解决学生所暴露出来的问题；二是要“微中见大”，要理清这类问题的本质，揭示背后的方法与思想。结合学生经历了两次模考以后，发现在有关利用函数思想研究数列方面能力还不够，这同时也是近几年高考的热点。所以我们在选题上应该认真研究学情，基于此，我确定了本次公开课的课题：数列的函数特性和背景探究—等比数列指数函数的特性。 二、教师的研习力 苏教版教材编写者、苏州名师樊亚东教授指出：“要想培育优秀的学生，首先应该要有优秀的教师；要想做一个优秀的教师，首先要做一个‘学习型’教师，学习，学习，再学习！”所以我认为教师必须要认真研究课标、钻研教材、 分析学情，才能帮助学生建立完整的知识体系，揭示数学的本质特性，这正好是我校“朴实课堂”的理念，也是新课标所提倡的发展学生的核心素养。同时还要学习各种数学专著，学习新的教学理念，集众家之长，使自己具有长远的目光，才能培育出优秀生。 三、教学的人文性 教师的人文素养表现为在教师的日常教学和管理活动中对学生主体的人文关怀和对学生成长的关心，表现为教师教书育人的强烈责任感和历史使命感。所以我们在日常的教学中，坚持学生中心，学生立场，做到深入学生的内心，以学生的角度、心态去看我们的复习备考工作，关心学生的学习和成长过程，提高高考备考的针对性和时效性。作为数学教师，我们应该学习物理、化学、生物、地理等自然学科和人文学科知识，做到融会贯通，更应该学习历史、哲学、美学、经济等知识，吸收其精华提升课堂教学的品质，让学生喜爱数学、热爱数学，激发学生学习数学的热情！ 总之，在今后日常的教学教育过程中，我要做到时刻反思自己，提升自己，做一个学习型的教师。既是学习型社会对教师提出的要求，也是教师提高生命质量，完善自我的内在动力。与时俱进，不断学习，从而教学相长，在学习与工 作中与学生共同快乐成长，让教育充满思想，让思想充满智慧，让生活充满人性的光辉。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2d21dee4f042336c1eb91a37f111f18583d00cf1.html