只有百花齐放,才能春满院
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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 只有百花齐放，才能春满院 作者：殷建忠 来源：《教育周报·教研版》2018年第23期 有首歌唱道：“公社是棵常青藤，社员就是藤上的瓜，瓜儿连着藤，藤儿牵着瓜，藤儿越肥瓜越甜，藤儿越壮瓜越大”。 这也印证了马克思和恩格斯的一句名言：“一个人的发展，取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。”在班集体建设中不也是如此吗？我们学生个人要融入到了班集体之中，并通过班集体这棵枝繁叶茂的大树，才能获得更好的发展。要建立一个具有较强凝聚力，奋发向上，敢于拼搏的班集体，要求每个同学必须具备一种高度的集体荣誉感，这样整个班级才有振奋精神，激励斗志，团结进取的强大动力。 一、目前现状 现在班级中的孩子大多数都是独生子女，生活条件优越，在家里娇生惯养，父母对他们的要求百依百顺，是全家人的掌上明珠，因此他们逐渐养成了“自我为中心”的不良习惯，滋长了不少娇纵任性的行为作风。我们不难发现同学之间常会为一点小事斤斤计较，到老师那儿打“小报告“，不会去理会其他人的感受；有的家长由于过分溺爱孩子，还会不允许自己的孩子与别人交往，生怕受到欺负。这样难免孩子就会对他人和集体漠不关心，缺乏“集体”的概念，更谈不上集体荣誉感。 二、采取措施： （1）树立责任感，强化集体荣誉感的必要性。班级作为一个“学生社会”，是学生学会生存、学会做事、学会共同生活，获得初步社会化的良好场所和“实验基地”，因此培养学生集体荣誉感就显得尤为重要。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。 （2）营造积极向上的班级氛围，激发学生的集体意识。班级是学生的大家庭，班级氛围对学生的个性发展起着潜移默化的作用，作为班主任有必要创设一种宽松、和谐、积极向上的学习氛围。①我充分利用班级的四个角，贴上一些奖励性的话语，渲染气氛。如前面黑板左侧墙上贴上彩纸：拼搏每一天；充实每一天；快乐每一天。鞭策他们要好好珍惜时间，充分利用好每一天。卫生角那儿贴上：班级是我家，保洁靠大家。饮水器那儿贴上：请节约用水，保护水资源。黑板上方写着：今天我以班级为荣，明天班级以我为荣。黑板报开劈一栏目：我为班级添光彩，记载一些好人好事。②设计一个“团结奋进”的班徽。一个班级就是一个集体，有着自己的风格，有着区别其他班集体的特点。因此为班级设计班徽是很有意义的。我让几个学生自己动手设计，让他们分成若干小组，精心策划，最后对每一小组的班徽进行评比，选出最有意义的作为班级的象征，设计好班徽后叫擅长画画的同学画好。运动会开幕式上，体育委员举龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 着它体现了团队合作精神，具有激励意义。运动会之后张贴到教室醒目的地方，在班徽的下面，贴上同学们在运动会上奋力拼搏时的照片和获得的奖状，一方面让运动员们感到骄傲和自豪，另一方面激励其他同学也要努力，争取榜上有名。督促学生记住：我是二（2）班的一员，我要为班级争光添彩。 （3）自制班规，民主选班委，增强学生的凝聚力和荣誉感。 教育家斯宾塞认为教育的目标是：“培养一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。”为此，让学生学会自理，营造良好班风：（1）学生自己制定班规，激发他们的积极性，让其拥有强烈的归属感，把自己当作班级的主人，处处维护班级的荣誉，把自己的荣辱与班级利益联系在一起。如果学生在自主管理过程中能自觉地认识到个体与集体之间的关系，那么，自主管理的过程就会成为强化荣誉感的过程。（2）自荐和民主选举班委，先由学生自我推荐，通过演讲实行竞选，由大家投票产生入选者，尽量做到各尽其才，确定班委后，明确各自的岗位职责。通过民主方式建立属于学生自己的班委会，班干部不再是学生眼中的“传话筒”、“眼线”，而是班集体的服务者，为同学们排忧解难，这有助于形成一个团结、和谐的班集体。 （4）以点带面，加强正面鼓励教育，全面提高学生的集体意识。从心理学的角度看，当一个人听到赞美的语言或热烈的掌声时，往往能激发出一股巨大的精神力量，能诱发出埋藏在心底久违的荣誉感，并自觉地把这种赞美当作一种荣誉，他们会十分珍惜着来之不易的荣誉，从而加倍地努力，为了赢得更多的表扬和掌声。我也坚信好学生是夸出来的，所以，作为班主任，我引入激励性的评价手段，善于发现不同学生的闪光点，树典型，进行宣传教育。在教室黑板报留有专栏“群星闪耀”，评比学习之星、发言之星、进步之星、助人之星等，过一段时间，根据班级特点和管理的需要增加或更换星级名称，督促学生的上课、纪律、作业、卫生等，表扬优秀的同学，无形当中为其他同学树立了榜样，使他们见贤思齐，从而以点带面地激发了同学们的进取心，全面提高学生的集体意识。 （5）开展“师徒结对”和小组竞争，潜移默化集体荣誉感。为了提高班里后进生的学习成绩，让他们找回自信，唤起他们的集体荣誉意识。我在班里成立了“拜师结队”互帮学习小组，让学习上优秀的学生伸出了热情的双手，真诚地帮助较落后的学生；后进生也积极进取，努力学习。在进步的过程中，逐步形成一种相互尊重、和谐一致、共同进步的氛围。 三、可喜的结果 运动会是一个群体性活动，是展示集体荣誉感的良好契机。在本次运动会中我看到了同学们的集体荣誉感熠熠闪光。运动会报名时，学生们自告奋勇，根据自己的特长报名参加各项活动；为筹划运动会开幕式大家出谋划策；运动会训练期间，不怕苦、不怕累，克服各方面的困难，坚持刻苦训练；运动会比赛中，运动员奋力拼搏，勇创佳绩；一些不能驰骋赛场的同学，甘作无闻的绿叶，在比赛前后，心甘情愿地为队员鞍前马后，任劳任怨地做好后勤工作，有的做拉拉队员呐喊助威。当同学取得优异成绩时，个个脸上洋溢着一份难于言表的快乐，当同学失败时，大家都为之惋惜而伤心流泪。我语重心长地对他们说：比赛的结果并不重要，我们在乎比赛的过程，在乎这些日子我们所发挥的集体精神，以及在刻苦训练、团结拼搏中建立的深龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 厚的感情。我为在运动会中体现出来的这种集体荣誉感感到无比的高兴，它是多么难能可贵啊！ 总之，学生的集体荣誉感是在平时的学习、活动中慢慢培养起来的，班主任要善于利用各种机会教育他们，使他们一点一点地感受到集体的温暖，这个集体是值得他们骄傲的和珍惜的。 俗话说：一枝花开，不是春天，只有百花齐放，才能春满院。一个优秀的班级只有靠所有学生齐心协力来创造，集体的荣誉要靠每个人去争取。只有在充满友爱和竞争的班集体里，才能将荣誉感渗透到每个学生的心田，才能创造出良好的学习气氛，真正促进每个学生的健康成长。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2d5a0d8305a1b0717fd5360cba1aa81145318f65.html