部编版教材九年级上册语文课外古诗词朗读《行香子》教学设计 行香子 秦观 树绕乡村，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红， 李花白，菜花黄。远远围墙，隐约茅堂。飏青旗、流水桥旁。有时乘兴、步过东 冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。①陂 (bēi)塘 :池塘。②徜 (cháng)徉(yáng):自由 自在往返地走动。③飚 (yáng):飞扬，飞扬。青旗 :青色的酒幌子。绿树绕着乡村， 春水溢满池塘，淋浴着东风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽春光。桃 花正红，李花雪白，菜花金黄。远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旌旗 在风中飞扬，小桥耸立在溪水旁。有时乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼， 燕儿飞舞，蝶儿仓促，一派大好春光。 该词大概作于作者创作初期的熙宁年间， 当时作者家居， 还没有出仕。 在此期 间作者也曾写过同类题材的 《田居四首》 等诗，也曾写过一些学习乡言土语的诗 词。 这首词描述春季的田园风光， 写景抒怀朴质自然， 语言生动清爽。 唐、五代、 北宋的词一般都是描绘男女之情夫妻之爱， 像这样用朴实的语言、 轻盈的风格描 写农家风景的， 堪称异类， 与秦观的一向词风也不大同样。 上片先从整个乡村起 笔，一笔勾画其轮廓，平庸而优美。 "绕 "字与 "满" 字显见春意之浓，是春到乡村 的标记情景，也为下边抒写绚丽春光做了铺垫。 "倚东风 "二句承上而来， "东风 " 言明季节， "豪兴 "点名心情， "徜徉 " 则写其悠然自得的神情，也表现了词人对农 1 / 3 部编版教材九年级上册语文课外古诗词朗读《行香子》教学设计 村风景的喜欢。 "小园 "五句，集中笔墨特写春之一隅。色彩鲜亮，暗含香气，绚 烂多彩而又充满活力，达到了以点带面的艺术成效。下片 "远远围墙 "四句，作者 的视线由近放远。周墙，茅堂，青旗，流水，小桥，动静相生，风光如画，而又 富含诗蕴，引入联想。这几句也颇似辛弃疾《鹧鸪天·和子似山行韵》词中 :" 山 远近，路横斜，青旗沽酒有人家 "的境界。 "有时乘兴，步过东冈 "，照顾上文的 " 豪兴徜徉 "，进一步写其悠然自得情状。 "正莺儿啼 "三句，还是特写春之一隅， 地址却已经转到野外之中。 与上阕对应部分描绘静静绽开的开花植物不一样， 这里 集中笔力写的是动感极强、极为活跃的虫鸟等动物 ;"啼" 、"舞"、"忙"三字归纳准 确，写春的生命活力，更为酣畅淋漓。比起小园来，是别一种春光。 全词写景状物，环绕词人游春踪迹这个线索次序睁开， 不慌不急而意趣自出 ; 构造方面上节片完垒对称， 构成两副相对独立的活动图画， 互相辉映而又和睦统 一。在艺术创新上，是自有其特点的。词人运用平常、生动、朴实、清爽的语言 写景状物 ;使朴质自然的村野春光随词人轻松的脚步获得显现。全词下笔轾灵， 意兴盎然，洋溢着一种衷心的称心和愉快， 这样风格情调在秦观的词中其实不常见， 但崭然一出便别开一番天地，对后辈词曲在题材和境界的开辟方面有较大影响。 题农庐舍起句看似平和，实具巧思。 "东风何时至 ?已绿湖上山 " ，以平和质 朴，理解如话的诗句，表此刻不知不觉之间，春风悄悄而至，带给铺天盖地一片 春光盎然的情景。诗句如口头语、家常话，却写出了物候特点和人们的广泛感觉， 诗意盎然。特别是一个 "绿"字，似不以为意，手到擒来，实见出作者驾轻就熟的 "炼字 "功夫。王安石《泊船瓜洲》 中的名句 "春风又绿江南岸 "大体就是受此启迪。 2 / 3 部编版教材九年级上册语文课外古诗词朗读《行香子》教学设计 紧接下来的四句是写农家春忙。 "湖上青既早，田家日不闲 " 是归纳地写。 "沟塍 流水处，耒耜平芜间 "是详细地写。湖色青青，农人们在田间躬耕不辍。这两句 字面上虽没写人， 但实质上正是写人， 写的是农人正在田间渠边劳作的情景。 这 是一春联语，对仗工整。结尾两句是写农人结束了一天的劳动，竣工回家歇息。 饭牛就是喂牛。关即门闩，闭关就是闭门。夜晚时分，农人们给勤奋，一天的耕 牛喂饮后，关上柴门回到家中歇息。结句 "回来还闭关 "，一方面是写农人劳苦了 一天，次日还要早起出工，需要提早歇息，这从一个侧面委婉地写出了春忙 ; 另一方面也表现出了农人们无事不相来往、 互不相扰、闭关自守的心理状态。 整 首诗生动地显现了在社会安准期间，农民 "日出而作，日入而息 " 的安静生活。从 他对农 诗题和诗的内容看， 诗人是以一个旁观者的赏识态度来赞叹农家生活的。 民生活作了诗化、 美化、理想化，能够说这是一曲 "田园村歌 " 。从这首诗的情调， 读者也可隐约看出诗人与世无争的神往一种安静安逸的生活的心态。 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2d624d20a02d7375a417866fb84ae45c3b35c20b.html