课外古诗词诵读 一、文本研读 《庭中有奇树》语言朴素，意思直白，但情感丰富曲折多变思妇诗多注重思念之苦和盼归之意。《龟虽寿》通过神龟、腾蛇感慨生命的有限，与老骥类比，抒发个人奋发向上的生命意义。《赠从弟》用衬托的手法表现松的刚劲坚贞的品质，借以劝勉堂弟。《梁甫行》直接抒写百姓流离失所的悲惨生活，表达对底层百姓的同情。 二、创意说明 共四首古诗词，独立成篇，情感意象各异，适宜一篇一篇单独阅读。课外古诗词以背诵积累为主，以朗读为主要课堂活动，积累诗句，语言入手体会作者感情。（书中已有的注释，教学中一带而过。） 三、活动组织 1.朗读诗句 朗读四首古诗词，熟读成诵。 学生自主朗读，老师观察学生的自读情况。 引导学生在读准字音的基础上，注意节奏，以字词重度的方式，读出诗人的感情。 2.诗句积累 向同学推荐要积累的诗句，说说推荐的理由。 不求统一标准，目的是让学生读懂诗句。 在评价过程中，补充重要词句的句意理解及妙处。 主问题走入诗句深处。 （1）理一理诗中女主人公情感的变化过程。 （2）用“生命虽然是有限的，但是……”的句式说话，说说诗人曹操心里想要说的话。 （3）你们觉得诗人的堂弟怎么理解这首诗，才不会辜负堂哥的良苦用心。 （4）诗人在梁甫之行中看到了哪些景象？有什么感想？ 3.类型归类 我们一起将这四首诗从情感（内容）角度，归归类。 此学习活动以老师讲解为主，让学生有诗歌情感类型的意识。 《庭中有奇树》：思妇诗，思妇诗多注重思念之苦和盼归之意。 《龟虽寿》：表达诗人的雄心壮志、理想抱负。 《赠从弟》：托物言志，借物的特征表达个人的志趣品格追求。 《梁甫行》：体恤民情，表现百姓的悲惨生活，表达对底层百姓的同情。 四、板书设计（板书设计用楷体） 课外古诗词诵读 《庭中有奇树》：思妇诗，多注重思念之苦和盼归之意。 《龟虽寿》：表达诗人的雄心壮志、理想抱负。 《赠从弟》：咏物诗，借物的特征表达个人的志趣品格追求。 《梁甫行》：体恤民情，表现百姓的悲惨生活，表达对底层百姓的同情。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7da13dd54593daef5ef7ba0d4a7302768e996f63.html