工农中心校教师撰写教学随笔制度 2013—2014学年度第一学期 新课改要求教师不仅要养成“读书学习”的习惯，还要养成“撰写教学随笔”的习惯。随笔对教师的专业发展极为重要。叶澜教授认为：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年随笔有可能成为名师。”为此，学校制定此项教师随笔制度： 1、教师要加强对平时工作的随笔，采取“回忆式随笔”和“撰写式随笔”相结合的办法，要求每位教师每周必须从课堂教学、育人、管理等教育教学实践中撰写出2--3个教学随笔，并认真及时做好记录。也可记教育故事，教学案例可长可短。要写清撰写时间，学校定时进行检查。期末学校将组织一次教学随笔的评选，并将优秀的教学随笔结集成册。 2、学校定期对教师的教学随笔进行展示、交流。教师的教育教学随笔在每月底，由教研组长收齐后交到级部负责人，以级部为单位组织交流。 3、鼓励教师建立个人“随笔集”，有条件的老师要把随笔情况上传到校园网上，每学年学校将对优秀的教学随笔分类装订成册，实现资源共享。 4、教师要运用新课程理念，开动脑筋，采用多种方法进行教学随笔，及时提炼经验，及时发现问题解决问题，努力提高自身的随笔水平。 5、教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学随笔的类型。 6、坚持教学前、中、后随笔，教学前随笔重在教学预测，教学中随笔重在随机应变，教学后随笔重在教学批判。 7、教师要用批判和审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和变革。 8、把要求学生“学会学习”与会教师“学教学”统一起来。教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2d815b1b804d2b160b4ec0eb.html