如何指导学生积累词语 词语是语言的建筑材料，准确地理解和使用词语，是我们阅读和写作的基础。叶圣陶曾说过：“厚积言有物”。没有丰富的词语积累，就很难写出生动有文采的文章来。由此可见，词语的积累对于写作是何等的重要。如何积累词语？从以下三个方面能够见解： 多看课外书是一种很好的积累词语的方法。我们手中的语文课本和课外读物，词语丰富，我们应该多看书，当看到自己喜欢的词，生动的词不妨多看几遍，多在脑中停留些时间，并自己试着琢磨一下，如何用于自己的文章。积少成多，日久天长，何愁词语贫乏？我们也能够背诵一些好词好句，因为小时候背的东西往往能够记一辈子，而且背得多了，对一个人的文化功底甚至能够产生相当大的影响。背诵是大量积累语言材料最有效的方法，也是积累词语最有效的方法。所以，我们要把课堂上学习的课文尽可能的背出来，此外在学有余力的情况下，各取所需，自由积累，背诵精彩的片段或绝妙的语句。” 摘抄也是扩大积累的有效方法之一。俗话说：“好记性不如烂笔头。”我们要用本子把平时看到的好词摘录下来，随时实行适当的归类。在造句、作文时候，经常翻阅，适时使用，这对我们掌握词语，提升使用语言的水平有很好地协助。” 做生活有心人，在生活中积累词语。 在现实生活中，每天都跟周围的人和事物所接触，每天都接受到众多的语言信息，尤其是老百姓的口头语言，都是语言中的精华，是我们平常在文本上无法学到的。如俗语、歇后语和谚语。另外，我们还能够从电视广告，餐厅标语中去吸取优秀的语言，这也是积累语言的好机会。如很多优秀的广告词，如“没有最好，只有更好，让我们做得更好！”“让病痛下岗，让健康再就业。”等等，都是我们学习的最好材料。 在使用中巩固词语。积累词语是为了能在文章中或生活中去使用，所以我们经常要温故而知新，使所积累的词语不被遗忘。要引导学生真正理解所积累的词语，领会了，尽可能地使用，才有可能积淀为他们自己的东西。所以，要努力为学生创设使用语境。如通过一些活动，让学生说说联想到的警句名言；带他们置身蒙蒙春雨中或是烂漫的春花中等场景，让他们说说想到的相关诗句；在兴趣课上组织成语接龙；利用午饭后，与学生闲聊时，让学生说说上学路上、校园清晨等的所见所闻，引导学生使用积累的词语，如阳春三月，在上学路上便会“睹景生词”：春光明媚、春风吹拂、春暖花开、鸟语花香、春意盎然……多少个词语仿佛远在天边忽一下飞至眼前，仿佛原在沉睡之中，猛然间被唤醒来，这又是一个积累词语的大好时机，信手记下，揣摩加工，一篇小文就问世了。 总来说之，有付出就会有收获，只要做生活的有心人，多看、多记和多用，相信在写作文时就不会才尽词穷了。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2dccc816504de518964bcf84b9d528ea80c72f5a.html