如何指导学生写字 二年级语文课中的写字教学是在与识字教学相结合的基础上实行的，它是比识字教学要求更高一层的教学，不但要理解这个字，能写好这个字，还要会用这个字，能用这个字来说话、组词、说句子等等，从音、形、义这几个方面来把握写字教学。 一、培养良好的写字习惯 1、好习惯是成功的开端 。 教师要教给学生准确的握笔、写字姿势。说起来简单，做起来是非常困难的一件事，总结起来很简单，要实现这点要靠老师平日经常提醒，做示范，发现问题即时纠正。 2、牢记“三个一” 教学时能够通过简单说来让学生记住“三个一”，要做到，即：一尺一拳和一寸。具体是多大的距离也要讲清楚。一尺大概相当于一个小臂的长度，一寸大概是三厘米多一点。能够在每次写字前提醒学生动手量一量。 3、即时记录成长的足迹 写字时右手拇指和食指、小指和手掌自然形成了两个开口的圆，能够让学生反复体会比较。好孩子是夸出来的，当学生写字有进步时我在他们的语文书上贴上小贴士，这些小贴士记录着孩子们的成长足迹。 二、注重基本笔画的指导 1、 基本笔画是构成汉字的主线。 横竖撇捺点提折是汉字的基本笔画。将它们各自的特征看明白、说清楚、写到家是十分必要的。传统印象中认为横要平，竖要直。其实，汉字中的横不是很平的，都有一定的倾斜度，竖也分垂露竖和悬针竖两种。撇捺书写时起笔要重，行笔过程中逐渐变轻，最后快速抬笔出尖和角。折钩时要先转笔再向上轻抬笔钩出。 2、写字时用劲太轻给人站不稳的感觉，太重对于小学生来说未发育好的手指会不堪重负。所以，在写字之初就告诉学生，用笔有轻重缓急之分，这是十分必要的，教师在指导学生写上面要特别注意。 三、注意汉字的间架结构 1、 观察汉字的间架结构，关键要找到重要笔画，如：哪一笔最宽，哪一笔最高，各部分的宽窄如何，整个字是长的、方的、还是三角形的。下笔前做到心中有数。利用好书中的范字，让学生临摹后，指导老师书写，最后自己写。 2、汉字写好后要和范字比一比，找到缺乏后再练一练。将汉字归类整理，记住口诀有利于学生掌握间架结构。如学习“土”字的写法，教给学生相同笔画组合：先画写短后画长，形态大小不一样，笔画间距一样长。 3、学生在书写时，老师要即时巡视。老师做到人人检查，字字检查，即时发现即时纠正。教师要做到心中有数选择优中差的学生巡视检查。 四、 因为二年级识字量大，写字量也大，我们的识字和写字教学，不适宜集中实行。集中实行，学生一次记得太多，识字、写字的教学过程走完了，学生囫囵吞枣地学完了，但是学生却根本没有学会。集中识字，学生长时间地做一件事，学起来容易枯燥乏味，学习效率也不高。所以我们的识字和写字教学都应注意分散实行，把识字和写字任务分散到具体的课时中去，让我们的课堂内容更丰富多彩，让学生学起来轻松、有趣。纵观我们的二年级上册语文书，一般每一课都要求写8个、10个生字，我们能够第一课时书写4个生字，剩下的几个生字留在第二课时来写，这样每一课时都练习书写了生字，学生的写字任务也不重，学得更扎实，学生也容易掌握。 五、评价要有目的性 在完成作业后，学生先对自己的作业实行自评，欣赏自己写的字，找到自己写得满意的字，做上标记。评价不但是教师对学生的单项评价，也能够是学生对自己、对同学的互动评价。结合本次写字习惯实行整体评价，分为三个等级分别用来代表，自评后同桌互评，最后我在批改作业时也采用这样的方式，先用笑 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e8598bc1561810a6f524ccbff121dd36a32dc4d2.html