1.山中访友

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盏西镇遮坎小学集体备课教案

主备人:朗本帅

年级

六年级



语文



1、山中访友

上课时间:







2课时

参与

杨婉玉、朗本帅 执教者 人员 教学

人教版小学语文六年级上册第一单元第1课《山中访友

内容

《山中访友》是一篇构思奇特,富于想象力、充满童心的散文。作 者与朋友互诉心声,营造了一个如诗入画的世界,表达了对大自然的热 爱之情。本文作为本组“感受自然”的第一篇课文,目的一是通过感受 作者描绘的境界,体会他一路上的好心情,培养学生热爱自然、亲近自 然的美好情感;二是学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感

的方法,并积累语言。

这篇文章是一篇优美的散文,由于本文语言丰富生动,是学生学习



语言,积累语言的好材料,所以,学生应该在反复朗读课文的基础上,

选择喜欢的部分背诵。

1、有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的部分。

2、感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

4、掌握本课8个生字,理解新词的意思,摘录好词好句。 教学 感知内容,理清思路,感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、重点 亲近自然的美好情感。 教学

体会作者表达情感的方法。 难点 教具

课件,相关图片 准备

任课教师



批注

第一课时

一、导入新课

1、同学们,你们有朋友吗?探访过你的好朋友吗?能

说一说当时的情形吗?

2、揭题:今天,我们将跟着一位作家,一起到山中访



友。请同学们一起读课题。

3在读课文之前,你猜想,作者拜访的是怎样的朋友?

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如果你没读过课文,请展开想像,猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友?访问的情形会是怎样的? (学生可以自由发挥,只要合乎情理即可。) 教师:可作者是怎样说的呢?

让我们“带着满怀的好心情”,带着丰富的想像,跟随作者,走进山林,走到山涧边,去感受作者的心,去见识作者“山中的众朋友”,去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。 二、交流预习情况

1、汇报读字、词。(说说易读错、写错的地方。 2、汇报主要内容。

3、汇报层次。(拜访了哪些朋友?) 三、学习“出门”,感受心情

1、读文章的开头,你们感受到了什么? 感受他当时的心情。(心情好;高兴。 2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好? (出了门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。早晨,好清爽!

1自由地读读这句话,感受话中所包蕴着的情意与心情。[使学生通过自读自悟,想象话中所包蕴着的情意与心情,培养学生的阅读理解能力和想象能力。]

2)出示带“满怀”的两个句子,体会不同的含义: 出了门,就与微风撞了个满怀。 满怀:风迎面吹来。 我带着满怀的好心情。 满怀:全部,所有。

3 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。 四、学习第一部分—拜访古桥,朗读体验

1下面,让我们跟着作者一起去山中访友——(古桥) 2、出示古桥图片。谈自己看后的感受。

3、作者一进山,一眼就看到这座古桥,老朋友相见,作者心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们在书上画出有关句子。谈自己的体会。

啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方, 你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠

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悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧

(形象地写出石桥的古老沧桑,暗示了古桥所发挥的作用,指出了作者对于古桥的一片情深。

4、再读,体会体会,作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的?你是从哪儿感受到的?[引导学生有感情地朗读课文,通过朗读,感受作者对古桥的一片情深,体会作者的思想感情及表达方法。]

5、请想象一下,这座古桥在几百年的历程之中,他驮过了哪些人,在他的身上曾经发生过了哪些事?

(结合理解“德高望重”,体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。

6、体会写法。

作者用拟人化的手法,把自己对老桥的深厚感情,生动地传达给了我们读者。 五、布置作业: 背诵“古桥”一段。

第二课时

一、回顾“朋友”,引入新课

上节课我们跟随着作者到山中访问了他的一个老朋友——古桥,这节课让我们继续跟随作者山中访友! 二、朋友相见,感受情意

1、作者还探访了哪些好朋友呢?快速默读下文,画出朋友的名字。

古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂 树林——知己——我变成了树

山泉——清凉——一面明镜,照出我的浑浊 溪流——汩汩—一唱和小诗

瀑布一一天生金嗓子,无回报地从古唱到今

仿 白云——悠悠——天让空充满宁静,变得更加湛蓝 云雀——淘气——从不说是非 落花——芬芳清香

落叶——精致的纹理——蕴含生命的奥秘

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