妈妈，你为什么老逼我学习 案例描述 在一个阳光明媚的早晨，我怀着愉悦的心情来到教室，环视孩子们时发现一个空空的座位，看看时间已经是上课的时候了，班长告诉我李江涛同学没有来教室。我一听急了，连忙打电话与家长联系。电话那头传来他妈妈这样的声音：昨天他爸爸说了李江涛几句，今天他就坚决不来学校，现在还在床上，我劝他很长时间了…… 为什么？我立刻回到办公室与任课传递此信息并想了解学习方面的具体情况。英语骆老师告诉我，上周五放学离开学校时没有啥异常现象，他按要求背好单词才走的，只是有点迟了。我知道了：一定是作业没有完成才不愿意来学校。因为这两学期以来，李江涛同学是个学困生，有时也受到老师的批评，于是自认为同学都看不起自己，心理难受；在家是个“小皇帝”，只要能好好学习，其他的愿望家长都听他的。 我又拿起电话打过去叫李江涛同学接，他大声怨道：“学习，学习，一天到晚老师、妈妈都逼我学习，我听到学习两字就心烦。白天关在学校里读书，晚上关在自己房间里做那做不完的作业，有的根本就不会做，早点到学校去抄袭作业又被值周老师当场抓住，扣了班级的分数同学们又责怪我，还不如不来学校！别逼我。”我压抑自己的情绪，放慢语速劝道：“我可以理解，但同学们都想你，三天没有见面了，作业不是问题，我与任课老师说说你的苦衷，现在来学校。”我立刻挂断电话。看看时间，我猜想：他家离学校不远，最多十分钟就能见面了。可是，事与愿违，接到家长的电话，他还是无动于衷。当时我有这样一个念头：初一就这个样子，今后怎么办？今天一定要他来，否则，有第一次今后就有很多次。第三次打通家长电话说：“我来家里看看！”我挂断电话。过了片刻，我的手机响了，家长高兴地告诉我：将孩子马上送过来。 案例分析 （一）厌学的原因。 1.学校生活方面的原因。从小学到初中学校生活的转变可能使李江涛同学在适应方面有问题。由于学习环境的变化，他需要对自己的行为方式、学习习惯、人际关系重新进行调整，此时，适应能力比较差的他因为适应不良而厌学；学业不佳，考试总是不能及格，不能想象他会不会对学习保持兴趣；社交障碍，抄袭作业使班级被扣分，导致他在同学交往中也许被拒绝，这方面的挫折可能导致他回避学校，甚至反感，那么待在学校里有什么意思呢？对于个性敏感的他而言，更是如此。 2.自身的因素。李江涛同学缺乏学习的内在动机、自制力差、缺乏明确的学习目标，不懂得学习的意义所在，缺乏意志力和克服困难的毅力，他容易表现出 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2e2366fc8662caaedd3383c4bb4cf7ec4bfeb677.html