对有厌学情绪学生的教育策略教学随笔 2009-10-18 17:44:56 阅读27 评论1 字号：大中小 在教学中我经常遇到这样一些学生，他们对学习丝毫无兴趣，上课思想不集中，总是做小动作，经常不带书本和作业，不抓紧时间完成作业，只有老师或家长盯着才勉强动笔。对于老师和家长的告诫，他们要么不理睬，要么气冲冲地说：“我不会做。我不想做。” 看来，他们已经明显出现了厌学情绪。碰到这样的学生，教师应该采取怎样的策略呢？ ⒈引导学生确立良好的学习目的 学生的主要任务是学习，学习应该是学生自己的事情。但是很多学生把学习当作老师和家长的事，为了完成任务而疲于奔命，因此有很多怨言、有很多抵触行为，讨厌学习。对于这样的学生，教师必须引导他们明白“为什么学习”，“学习是为了什么”，建立良好的学习目的，使学生更自觉地投入到学习中去。可以开展一个相关论坛，先让全体同学说一说自己为什么学习，然后讨论哪些同学回答得更有意义，哪些意义不大，让学生辩一辩、选一选、排一排。 ⒉培养学生对学习的兴趣 （1）挖掘学生的特长。教师要善于挖掘学生潜在的能力，通过精心培养，使之成为一种特长。让他们多参加兴趣活动，多提供特长展示机会，对于表现出来的点滴成功，教师要及时鼓励，及时表扬，使他们树立起自信。比如教师发现有些厌学的学生美术功底不错，要积极推荐他们参加相关兴趣活动，在不断“刺激”中改变他们讨厌学习的心理。通过潜移默化的作用，使学生受到心灵的洗涤，慢慢地扩大兴趣的范围，树立正常的学习心理。 （2）耐心辅导学生。很多厌学的学生一般是由于学习跟不上，经常受到老师的批评、家长的责怪以及同学们的轻视，他就自认为自己没什么希望了，经常逃学。因此，教师要循循善诱，谆谆教导，以高尚的师德、良好的人格魅力慰籍受伤的心，耐心地帮助学生辅导功课，使他们在感受温暖的同时，化作动力，端正学习态度，提高学习成绩。只有学生学习成绩提高了，才会使他们变得自信起来，那么才有可能提高他们的学习兴趣。 （3）尽量减轻学生的心理和学业负担。一方面，教师要降低对厌学学生的心理期望，不要提出过高要求，不要总是和优秀学生盲目比较，使其在自惭形秽之下形成灰色的心理暗示：我比别人差、我真笨等等，从而造成精神压力；另一方面，教师要降低作业要求，减少作业数量，最好采取分层弹性作业，让其轻松地完成作业，并在轻松中体验愉悦，在愉悦中体验成功，在成功中产生学习的兴趣。 ⒊呼唤家庭的力量 学生对学习没有兴趣，学习成绩不好，父母难逃其咎。有些父母只知道打骂，孩子作业一有问题，一顿挨骂就在所难免。如果考试考砸了，就是拳打脚踢。这样就导致孩子经常做恶梦，还出冷汗。长期缺乏关爱的家庭生活，会使孩子的厌学情绪越来越重。这时，教师应该在家访中与学生的父母进行交流沟通，建议家长应该多注意孩子的感受，不能一味地打骂，要多交流，听听孩子内心的想法，多看到孩子的优点，多给孩子精神的支持，鼓励孩子“爱拼才会赢”。 ⒋注重批评的艺术 当学生成功时，教师要多说说：“你真行，你真棒！”之类的话，让学生感到成功的喜悦；当学生没有达到要求的时候，也要敢于批评，给于学生正确的是非判断。当然，要注意把握好批评的艺术。首先要注意批评的场合，要选择僻静的地方，单独与其谈话，晓之以理，动之以情，保护他们的自尊心；其次，要注意批评的尺度，不说过激的话，不责怪、不讽刺，以激励为主；再者，要注意批评的角度，要多站在学生的角度去考虑，与其产生同感，共同商议解决办法。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9661d67487c24028905fc336.html