本次测试的内容是第一单元的知识《四则运算》，加减乘除四则混合运算，学生在前面的学习中都已经大量的接触过，但是没有进行系统梳理。本单元的学习目的是帮助学生混合运算的顺序。主要内容有：同级运算（只有加减法或只有乘除法），运算顺序是从左往右；含有两级的运算（加减乘除混合在一起），运算顺序是先乘除后加减；含有小括号的运算，运算顺序是先计算小括号中运算。本单元还进一步帮助学生认识有关0的运算，并且以四则运算为载体解决一些实际问题。 通过本次测试学生对于基本的运算顺序掌握的比较好，但是运用知识解决一些实际问题有些学生遇到了困难，说明在学习中运用知识灵活解决问题的能力还有待提高。如： 一、综合能力有待提升 把分步计算改写成一个综合算式（基本概念中的1（6）、基本概念中的3）。这两道小题，都是要求学生能够根据分步计算，进行综合，改写成综合算式，学生在改写的过程中，有的改变了原来的运算顺序，与原题不符；有的在改写的过程中没有思路，与原题意思不符。说明学生没有真正理解分步试题与综合算式之间的内在联系。虽然这是一类比较难的题目，考察了学生的抽象概括的能力，因此这些题目在新授课、练习课、复习课、作业错因分析中都作为重点和难点进行过多次讲解。开来有些学生还是没有掌握的很好，希望在后续的学习中进一步加强练习。 二、数量之间的关系要明确 再有一类比较集中的错误就是在解决问题中，因为本单元的解决问题是以四则混合运算为载体，所以没有固定题型，很灵活、很宽泛。真是考查了学生根据提出的问题提取信息、分析问题、解决问题的能力。而且在这些题目中还有倍数关系、大小数差的反叙题。如：解决问题中的3（2）和4。首先要求学生能够认真审题，读懂谁比谁的货款多；谁是谁的几倍，然后根据要求的问题正确选择计算方法。 三、丰富生活经验，合理选择价格方案 解决问题的最后一题。这道题与现实生活联系的非常紧密，但是与四年级学生的生活经验又有一定的距离。而且又是一道比较开放的题目，题目中的信息是开放的、问题是开放的，那么相应的解决问题的策略也是开放的、答案也是开放的。为了引导学生如何解决此类问题，也是给学生一个思考的依据，所以在测试时我给学生了一个范围。让学生计算买6包饼干和买10包饼干分别选择哪个商场更优惠。学生应该根据给定的购买数量，进行合理计算，通过比较选择优惠的商场购买。那么有的学生在解决此题的过程中，由于离他们的生活比较远，学生又缺乏购物的经验，在解决A商场购物的方案中买5包赠一包，那么买6包、买10包只需要花几包的钱，就是学生解决问题的思考点，也是解决问题的关键点；而解决B商场的购买方案相应的简单一些。那么，如何把数学知识与生活实际相联系，合理解决问题，这之间的勾连与转化我们会在后续的学习中加强训练，多创设一些与生活紧密相连的实际问题，让学生进行分析解答。也希望家长们在日常生活中，在恰当的机会让学生参与一些生活中这些购物活动，让孩子用学过的知识帮助家长解决一些简单的问题，让学生意识到，学习数学是用来解决实际问题的，体现学习数学的现实意义。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2f3da1dcacaad1f34693daef5ef7ba0d4b736d70.html