四则运算 第二课时：乘除混合运算 教学目标： 1、通过解决具体的问题，列出算式，分析算式的意思，使学生明确乘除混合运算的顺序 2、遇到乘除混合运算式题学生能按从左往右的顺序实行计算。 教学重点：掌握乘除混合运算的运算顺序。 教学难点：要让学生来理解题目的数量关系，能够看算式中每一步的意思。 教学过程 （一）复习旧知 昨天咱们学习了加减混合运算，谁能说一说加减混合运算的运算顺序。 1、回忆加减混合运算的运算顺序。（在只有加减法的算式里，按从左往右的顺序实行计算。） 咱们来看两题，结合具体的题目咱们再来分析一下运算顺序。 2、说说运算顺序并计算。 25＋78－91 105－58＋46 （二）展开新课 看来同学们掌握得不错。大家用掌声表示对自己的鼓励。今天咱们再到“冰雪天地“去看一看，那里会不会有什么新情况。 1、出示例2。 “冰雪天地“3天接待了987人，照这样计算，6天预计接待多少人？ 2、请一位学生读题。 3、照这样计算是什么意思？（意思是每天接待的人数，按3天接待987人计算。 4、请同学们小组讨论解题方法，能够借助线段图来理解，列出算式，想一想每一步算式表示什么意思？ 5、组织交流： A、 分步列式：987÷3＝329 329×6＝1974 综合列式：987÷3×6 ＝329×6 ＝1974 线段图： 3天接待987人 一共接待几人？ 引导学生把自己的线段图画在黑板上，特别是评价表示6天接待人数的线段的长短。 987÷3表示一天接待多少人。 329×6表示一天接待的人数乘天数6就能算出6天接待的人数。 比较分步列式与综合列式哪个更简便？（综合列式比较简便，他能够少写一个中间数。） B、6÷3×987 6÷3表示6天里含有两个3，即2个987人。 6、小结乘除混合运算的运算顺序。（在只有乘除法的计算式题里，按从左往右的顺序实行计算。） 7、总结出没有括号的算式里只有加减法或只有乘除法的运算顺序。（在没有括号的算式里，只有加减法法或只有乘除法，按从左往右的顺序实行计算。） （三）巩固深化 1、口算。 27÷3×7 3×6÷9 25÷5×8 45＋8－23 63÷7×8 24－8＋10 28÷4×7 35＋24－12 48÷8÷9 开小火车的方式实行，每说一个，其他同学判断是对还是错，前面的同学说错了，后面的同学实行更正。要求越快越好，如果前面的同学慢了，后面同学能够快速实行抢答。 2、一箱橙汁48元，芳芳要买三瓶，共需付多少元？ 请学生按照第二题的方法实行解答。可能有的同学会问这道题做不来的，缺少条件，引导学生看图找条件。 （四）小结提升 通过这节课的学习，你觉得自己哪方面进步了？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5320f6951fd9ad51f01dc281e53a580217fc5058.html