【幼儿园综合教案】幼儿攻击性行为的干预和矫正方案 幼儿攻击性行为的干预和矫正方案 一个被纠正了 幼儿 简报 小雨，男，5岁。他在班级表现较强的攻击行为，具体表现为；争夺玩具，咬人，踢打同伴，有自残行为，上课经常吵闹，打断教师讲话。 二、行为分析 影响攻击因素很多。有； 1.直接外因 （1）挫折：有段时间小雨受到轻视，情绪易激动，喜欢惹是生非来吸引同伴和老师的注意，对同伴进行攻击。这是孩子吸引旁人注意的方法。 （2） 挑衅：小雨是个淘气的孩子。当他犯错误时，不可避免地会受到同龄人的鄙视，伤害他的自尊。尤其是在同样大小的男孩面前，他有敌意的偏见和报复。他主要攻击他的一些同伴。 2背景因素 （1） 家庭环境冲突及其他问题 小雨爸爸脾气较为暴躁，小雨稍有不对就用棍棒教育，父亲的这种行为强化了幼儿的错误观点:攻击行为是一种解决矛盾的可行性为，从而导致了幼儿的攻击行为。 （2） 暴力媒体和游戏 班杜拉的社会学理论认为，通过观看电视或电影上的暴力行为，即使是年幼的儿童也会习得攻击他人的种种方式。小雨家里有很多《奥特曼》之类的日本电影，里面有很多血腥的剧情，又没有合适的引导，的确影响了孩子的生活，例外和同伴哥哥玩攻击性游戏，和喜欢惹事，爱打架的同伴在一起，也学会一些攻击行为。 三、 行为矫正 1给他宣泄的机会在不影响他人的前提下，让他发泄自己的愤怒。如增加激烈的消耗体能的对抗性体育活动，拍球，抛纸球等。 2.教师应给予适当的照顾，使其受到关注。给予积极的情感、同情、幽默和关心。同时，教师也应掌握程度，给予适当的惩罚。 3加强社会交往技能的训练，提高与同伴的沟通能力。如多帮助同学，多为班级争光，教师给予赏识教育 4.为营造良好的环境，教师和家长应以身作则，言行文明，注意引导孩子观看一些有益、随和的电视节目或故事。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2a56b2f1baf3f90f76c66137ee06eff9aef8492b.html