野百合也有春天
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《野百合也有春天——每个教师都能出色》（上） 各位老师，大家好！欢迎您积极参与本次活动！很荣幸有机会与大家分享我的职业发展经历，并向各位汇报一下我浅显的心得体会。所以，在此申明：我帮助不了你，只有你自己才能帮你自己！我参与群活动的目的在于——说出我的经历，帮你走直路，少走弯路！ 我，来自豫北农业大县——滑县一个普普通通的农村中学的“较瘦哥”。由于有时候被人误会为女性，我更希望大家称呼我“杨光”，这是不少朋友对我的昵称，我也很乐意做温暖朋友们的一束阳光!我的飞信号码是709135271，欢迎大家及时联系我，让我们一起切磋，共享人生发展的甘苦酸甜。 一、生命的顿悟，感谢引领！ 1997年6月底，许是为了喜迎香港回归祖国怀抱，安阳师范高等专科学校（后来升级为安阳师范学院）的97届毕业生提前离校。作为艺术部美术系一员的我，同班里许多同学一样，本着从哪里来到哪里去的原则，回到了家乡滑县，在曾经就读过的王庄镇第三初级中学任教，同事有不少教过我的老师和昔日的同学。从教以来，担任过近十年的班主任，曾任教语文、数学、思品、生物、地理、历史、美术、音乐、体育等多种学科。本人并非是多面手，只因所在的学校系农村初中，师资不足，我们担任什么课，完全是校领导根据学校的实际情况而安排。同时，我还一直负责学校团支部的宣传工作，任多年的普九专干、学校的教育信息宣传员，目前还是乡村少年宫的主要辅导员。2006年，我接触网络，仅仅是一种业余爱好和生活调剂而已，虽然借助网络我也学习了一些知识。但是，我从来没有真正的认识网络竟也是我们提升自我、充实能力的绝佳工具。照实说，我人生职业发展有声有色的起步，其实应该从今年的暑假开始算起！ 说到起步，不得不提起对我职业发展起着很重要引领和帮助的三位贵人，同时也是我的好朋友。谢谢他们！有了他们，我的人生才有了质的发展和提升，我才得以收获更多的教益和启迪。 第一位是我的大学好友常作印（我们多昵称他为“阿常”），虽为师兄，胜似师傅。他早我一年毕业，我们同为美术系里的学生会干部，相当熟知。毕业后，我们一直无规律的联系着，彼此都在忙碌着。只不过，留在安阳任课的阿常兄在2000年以后业绩斐然，超越我很多；而回到滑县乡下教学的我，却在混混沌沌的奔波着，毅然不知已经蹉跎了多少岁月。同大家一样，每天忙忙碌碌，疏于跟同学和老乡的联络，有的慢慢就失去了联系！2012年元旦前后，看到很多关于阿常的新闻，要么是出书、要么是获奖。我突然感到一种失落和眩晕：我们年龄相差无几，来自同一个起点，可是我的发展有哪些值得雀跃的突出之处？我也在兢兢业业的备课教课、听课评课、辅导学生、批改作业、参加继续教育、参加教研教改，每日像个陀螺一样转个不停。敏锐的洞察现实生活，突然发现自己已经走出而立之年，接近不惑之期，一种惶恐和失落油然涌上心头。与常兄相比，我惭愧万分。于是，加入了“教师追梦沙龙”QQ群，在常兄鼓励下进行着加速充电。在自我发展的路上，我加强了同群组的联系，也得到了阿常的诚挚的帮助和关照„„目前，我是群组的首席管理，并负责群组核心成员今后的策划和管理，为壮大河南及周边省份的名师队伍、振兴基础教育贡献自己的一份力量！ 第二位是我的研修合伙人钟发全老师，我的重庆大哥，我的良师益友。2012年6月底，钟老师在群里发布消息，诚邀对教育写作感兴趣的老师加入他的“教育原规则”研究团队，参与第26本书的编撰。抱着学习的目的，我就报名参加了教师职业规划发展的书稿团队。接收了全书框架，经过我们的协商，我参与第一章的编写任务。首次参与写书，开篇很是不顺。但是，钟老师从来都是很有耐心的指导，并且会征求我的一些意见和建议。数易其稿，我从不疲倦。暑假开始了，县城还没有完全装修好的房子里，我“躲进小楼成一统”，每日端坐在电脑前或敲打着键盘输入文字，或审视着文稿苦思冥想进行修改。QQ的那端，钟老师恍 若我的孪生兄弟，也是夜以继日的梳理文稿和指导团队（所以，今年的11月17日下午，从没有会面的我们在见面的瞬间，竟然不约而同的热情相拥在郑州的天空下）。每天，我们直到看到凌晨时窗外的曙光才会休息，睡到上午九点多钟温着吃了剩下的早饭，继续码字。整个暑假，除了陪同阿常兄到辉县参加了一次“2012年新乡地区市级农村骨干教师培训”外，我连我们家单元门都没有出去过。所以，亲友们得知素来不大沾家的我竟然整日在家看门时，我家儿子戏称“老爸在家闭关修炼盖世奇功呢”。正是源于暑假的闭门修炼，我们《锁定十五年——做一名出色教师》的书稿才会在8-10月的不断修改并终于完善定稿后，得到天津教育出版社的认可。没有想到的是，钟老师竟委任我为副主编。目前，我除了负责团队第28本书的前期策划工作，还担任第27本书的统稿编委的工作。今后，我会继续围绕着团队的规划，在钟老师的引领下，积淀能量，与团队一起发展！ 第三位是我的好友周小龙，虽非结拜兄弟，绝对生死至交。自古文人多惺惺相惜，我们的结识得益于我参加的《师经》团队的掌门人——山东威海的吴宾老师的举荐。我们自暑期开始联系以来，坦诚相待，只恨相识太晚。小龙虽然比我小，但是俨然比我的阅历还要丰富，所以我很认可不少朋友对他的“龙哥”的昵称！我们谈论教育和社会话题，及时沟通彼此想法，友情与日俱增。忘不了，2012年10月29日中午，郑州北三环的一家小酒店，我们和我的一位高中同学，三人为了爱国和抵制日货的话题争论得激情飞扬，让邻桌聚会的一位哥们在结束的时候说，很是遗憾未能有时间参加我们的酣畅淋漓的辩驳！在小龙的帮助下，我自9月份以来，参加了不少教育讲座，得以有了走近并结识讲座嘉宾和与会老师的机会，开阔了眼界，增加了认知，获益匪浅。同为农家子弟，同为热血青年；有共同心声，有彼此志向；有个见分歧，有携手追求。这就是我们，两个非亲且至亲，姓异但志同的我们！小龙兄弟，只因认识了你，我的人生才变得更加精彩！ 当然，我还要感谢蟠桃网的创办人——湖北武汉的裴年忠老师，在参与网站下属的QQ群组的管理和主持、整理等工作期间，我认识了不少志同道合的朋友，锻炼了能力和胆识，吸纳了不少先进的研修经验；我还要感谢尖峰论坛的圈主——上海和平中学的梅洪建老师，在参与尖峰论坛3群、4群的管理与网刊《行刊》的副主编期间，我获取了不少前进的能量，心智有了清醒的增强，综合能力有了显著提升；我还要感谢中国教师精英群及致行网的创办人——云南的杨启彦老师，正是由于老哥哥的宽容和鼓励，让我对于职业发展有了更加浓厚的兴趣，并且有了自己独到的见解；我还要感谢心理教育名师——北京四中的赵立平老师，我的知心姐姐，一贯很热心的指导我的学习，给予我无穷的关照和真知灼见，让我力量倍增，从不懈怠；我还要感谢李镇西思想研究会广东省工作室的负责人——深圳的欧阳利杰老师及镇西思想研究会总群，通过参加群组学术研讨，与很多优秀的老师对话，影响并纠正着我研修的态度和方向；此外，还有湖北仙桃的肖盛怀老师、濮阳的韩素静老师、江苏扬州的卜恩年老师、1+1教育网的创办人——福建的张文质老师、江苏南通的凌宗伟老师、福建宁化的曾扬明老师、成都市青羊区教育科学研究院的刘大春老师、浙江宁波的纪勇老师、山东寿光的郑立平老师、山西的张文芬老师、树人网负责人——郑州的郭文辉老师等诸位我最尊敬的老师。需要感谢的人太多了，在此就不一一列举。感谢他们，让我在而立之年以后追逐梦想的道路上不再迷惑，让我在付出的同时，得到了无穷快乐和更多收获。他们是我人生的灯塔，是我亲爱的老船长，是我前进中的指南针，是我生命乐谱上最重要的乐章！ 【感受】忘记发展自我，是最大的忘本！自我发展不看教龄，而是看积极进取的心！逐梦的路上，心怀发展之欲望，便会遇到指导的契机。得到引领，其实也是我们自己努力创造的！一心想发展的人，总会找到适合自我的生活圈子。 【建议】要想在教育教研上有所突破，我们不能放弃参加论坛、群组及讲座等平台的机会。另外，及时的走上前虚心求教，全力发挥自己的能力，实质是努力争取成长的机会，给自己 发展的平台！拥有发展的平台，才会享有发展的资源，更能遇到职业发展的伙伴，组建团队。构建共同利益体，是最佳的成功之道。 二、教育中追梦，只因坚持！ 教师的幸福生活哪里来？我们过得幸福吗？不同人有不同的见解。尤其是教龄在10年以上的老师，他们不少人的工作压力很大，为了家庭为了生活为了孩子为了班务，忙忙碌碌，然丝毫也没有感受到幸福的愉悦，有的甚至已经麻木了。 我们身边有不少熟悉的朋友，有的甚至也没上过多少学，却已事业有成，妻子孩子票子三子登科，车子房子厂子手中掌握。跟他们相比，问一下，我们心中是否有了一丝不平衡，是否对教师价值有所疑惑？ 我们需要幸福吗？幸福生活从哪里来？教师的幸福人生当从明确的职业规划开始。 拿破仑说过：“不愿当元帅的士兵不是好士兵。”说得没错，一个不愿意当名师的老师，那么他就没有上进心。没有上进心，就体会不到付出后收获的快乐。相信各位老师心中，应该都有做一个出色的老师的梦想！ 《塔木德》上说：“一位百发百中的神箭手，如果他漫无目标地乱射，也不能射中一只野兔。”制定有效计划的前提是，必须深刻地理解现实的教育需要什么，我们应该成为教育所需要的人，这样才会成长为优秀的教师。 作为教师，最大的挑战是自我更新和自我完善。从普通教师走向优秀教师，从优秀教师走向教学名师，从经验型教师走向专家型教师，找到一条适合自己的发展之路，并且坚定不移地走下去，是至关重要的。钟发全老师所著《走出困局，做幸福教师》一书中说得好：凡做大事者，易于善始，难于善终。做大教育者，宜培养替手，应长期坚持，形成规模。 朱永新教授这样论述教育与理想的关系：“教育与理想是一对孪生兄弟。”一名普通教师，树立崇高的教育理想，并为实现它提出明确的奋斗目标，理想便产生强大的动力，促使其向目标一步步靠近，他就可能最终达成目标，成长为一个地区乃至全国的名师。 任何人都可以使梦想成为现实，但首先必须拥有能够实现这一梦想的信念和毅力，有毅力才能成功。专业成长绝非一朝一夕，只有执着地坚持才能锻造出名师。名师们从设定目标到不断奋斗十年如一日地钻研，摒弃各种干扰，一路执着地向更高层次迈进。 常作印老师说过：“作为一名语文教师，不把语文教好就是最大的失职！”为了提高教书育人的本领，参加工作16年来，他每天都坚持“六个一”工程，即：每天读书一小时、每天背诵一首经典诗词、每天上好一节语文课、每天找一名学生谈心、每天反省一次自身、每天写一篇教育日记。所以，他成为名师是必然的！ 我们大多数教师从23岁左右起，工作到55或60岁退休，其职业生涯30多年。教师的成长阶段可以划分为五个阶段：（1）适应期（第１～３年）：新入职的教师；（2）稳定期（第４～７年）：经过几年的教学实践锻炼，逐渐适应课堂教学；（3）试验期（第８～23年）：大胆进行教改试验；（4）平静和保守期（第23～31年）：滋长职业自满情绪，可能失去专业发展的热情；（5）退出教职期（第31～39年）：教师职业生涯的终结。 许多教师的成长规划停留在模糊的、隐性的水平上，掩盖了教师成长的自主性。为了有效地引领教师成长，教师必须做一个清晰的、显性的规划，讲究规划的策略： 1.从课堂教学生活、同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察，了解自身现有的各种发展水平； 2.分析现有水平背后的原因，即为什么我在这些方面会比较优秀，而在另外一些方面有会显得比较薄弱； 3.充分利用现有的学校运行制度、学校的办学思路、可开发的课程资源和学校教师的总体素质等发展资源，获得更多的进行教育教学实验的机会； 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2fbfd527580102020740be1e650e52ea5518ced3.html