龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 基于学科核心素养下的历史学科校本教材开发 作者：梁闯 来源：《新课程·中学》2019年第05期 摘 要：隨着初中教学改革不断深入，“核心素养”的呼声也越发高涨。所谓“核心素养”就是以培养学生知识、情感、思维等综合能力的教学理念。在“核心素养”背景下，初中历史教学应该积极进行社团课程开发，通过构建更为完善、科学的课程体系，强化初中学生的历史综合能力，为学生学习夯实根基。 关键词：核心素养;历史;教学策略 基于历史社团课程开发，是核心素养背景下，进一步提升初中历史教育有效性的关键。初中历史教师首先要明确历史学科核心内容，并结合学生特点，合理创建社团课程，激发学生历史学习兴趣，从而促进学生综合能力发展。 一、历史学科的核心素养 在历史学科的教学过程中，其最大的价值与意义是通过历史课程，将学生的知识、能力、情感、思想、品质等综合化表现，因此历史学科是学生人文素养的综合体现。通过历史课程的学习，学生不仅能够更好地夯实理论知识的基础，还能够切实提升自己的综合文化能力，带动学生落实综合素质、思想品质的学习。具体包括：时空概念，即将历史事件以现代化的目光进行分析与了解;史料实证，即将过往发生的真实历史事件加以还原和深入分析研究;历史理解，对过去发生的事件加以归类分析和总结，用以更好地作用于现代化的事件。 二、初中历史社团课程开发主要内容概述 1.开发并实施有助于培育历史学科核心素养的历史社团课程 历史社团课程被归类于我国的校本课程内容。所谓的校本课程，指的是学校在完成国家统一规定的课程后，对学生的学习情况做出系统性的考查和分析，从而给予学生更多的选择空间，进行有针对性的学习工作，满足其学习需求。 通常情况下，初中阶段的历史社团课程大多是由国内外的通史事件所组成，具备一定的学习价值却缺乏专门针对性的深入研究方向，作为历史课程的补充和完善。而学校开设这一课程的目的，是更好地激发学生对历史学科的学习兴趣，尤其是对学有余力的学生更好地补充，同时通过社团课程进一步锻炼学生的综合素质与品行，推进我国的素质教育。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/302d8195df88d0d233d4b14e852458fb770b3899.html