群英学校（四 ）年级（ 语文 ）科《 5、古诗二首 》 导学案 课型 授课人 班级 学习 目标 综合型 课时 授课时间 小组 2课时 主备人 本周行为训练重点 姓名 1、 我能自主学会本课的生字新词，掌握生字的音、形、意。 2、 我能有感情地朗读课文，并结合注释读懂古诗的内容，并默写这两首诗。(重点） 3、 我能想象诗句描绘的画面，感受古诗的表现手法，体会作者的情感。（难点） 杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代诗人，人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”，李白和杜甫合称为“大李杜”，李商隐和杜牧合称为“小李杜”。杜牧的代表作有《江南春》《清明》《山知识链接 行》等。 张继，字懿孙，唐代诗人。他的诗风格清新、爽朗、鲜明、自然，代表作有《上清词》《枫桥夜泊》 基础知识 （一）独学 1、用自己喜欢的方式朗读古诗，对照拼音读准生字字音，读通诗句。 2、运用已学的方法，自学本课生字词：读准字音，记住字形，并学会字意。 ①可将生字归类识记。如在本课生字中，我知道( )等字是形声字，我还知道( )等字读前鼻童，（ ）读后鼻音。 ②注重知识的纵横联系。如给生字找形近字或同音字并区分。 如：寒（ ） 径（ ） 枫（ ） 啼（ ） 霜（ ） 塞（ ） 经（ ） 讽（ ） 蹄（ ） 箱（ ） ③我能通过查工具书学会下面的多音字。 泊： bó（ ）（ ） pō （ ）（ ） ④我能结合诗句理解带点的字。 学习过程 白云生处有人家。（ ） 停车坐爱枫林晚。（ ） ．．．3、再读古诗，用“｜”划出停顿，用 “﹒”标出重音。 （二）对学、群学 1、学习对子间互相检查自学完成情况，并互相补充、纠错。 2、对子间进行朗读比赛，比比谁读得更正确、更流利。 能力提升 1、小组合作，借助注释和工具书，理解诗句的意思，并把它批注在对应的诗句旁。 2、在理解古诗的基础上，对照课文插图，发挥想象，说一说诗句描写了怎样的一幅画面。 3、品读古诗，思考：两首古诗描写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方看出来的？ （方法提示：从课文中标记出相关的语句，并结合生活实际，在组内交流自己的理解。） 4、小组讨论：这两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？ 三、拓展延伸 1、收集阅读杜牧和张继的古诗。 2、归类积累描写春、夏、秋、冬四季景色的诗句，摘抄在自己的读书笔记本上。 当堂检测 4、短文两篇 、 一、我会拼读，我会写。 、 qiè mò yì tǒng 、 亲（ ） 沉（ ） （ ）出 （ ）装 、 胆（ ） （ ）水 （ ）处 （ ）伤 、 二、照样子，写词语。 、 天蓝 （ ） （ ） （ ） （ ） 迷迷蒙蒙（ ） （ ） （ ） （ ） 绿油油 （ ） （ ） （ ） （ ） 三、给下列句子加上标点。 1、班主任沉默了一会儿 说 不用了 你去吧 2、牵牛花有鲜红的 天蓝的 淡紫的 真像一只只鲜艳的小喇叭 3、他是在听溪水淙淙的琴声 是在听画眉和黄莺的对唱 还是在听小喇叭的广播 四、句子训练营。 1、他们教室里的两块玻璃被林林打破了。 改为“把”字句： 2、一阵风吹来，小树在风中摇摆。 改为拟人句： 3、春天，下起了蒙蒙细雨。 改为比喻句： 附加题： 写出带“马”字的成语。 1、粗略地看（ ） 2、立了功劳（ ） 3、快上加快（ ） 4、单独行动（ ） 5、地势平坦（ ） 6、声势浩大（ ） 7、扩充实力（ ） 8、人马众多（ ） 9、走在前列（ ） 10、心思不定（ ） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/30a7298c28ea81c758f57878.html