浅谈疫情下如何提高网课效率 摘要】为了积极响应国家的“停课不停学”的号召，全国各地，下至小学上至高中，纷纷开起了网课。老师化身网络主播，家长则秒变监工。老师隔着屏幕苦口婆心地讲着，家长则各种督促提醒。可就是这样地老师费力，家长费心，学习的效果又如何呢？ 【关键词】收心 兴趣 家校合作 为了积极响应国家的“停课不停学”的号召，全国各地，下至小学上至高中，纷纷开起了网课。老师化身网络主播，家长则秒变监工。老师隔着屏幕苦口婆心地讲着，家长则各种督促提醒。可就是这样地老师费力，家长费心，学习的效果又如何呢？ 从三好学生到网课学困生，网课是最好的催眠曲，孩子们分分钟被“放倒”;照片放在镜头前，花式逃课;懒驴上磨，上课前啥事没有，一上网课，喝水、上厕所，集体报到。 那么，怎样提高孩子上网课的效率,让孩子听课走心，家长省心呢？我结合自己的教学实践谈一谈自己粗浅的看法： 一、开学先收心，意识要先行 “思想决定意识，意识决定行动。”网课学习效率不高的一个很大的原因就在于孩子们的思想意识不到位，重视程度不够。? 在孩子的眼里，假期就是假期，那是属于他们的快乐时光，以玩乐为主的，是他们可以随意支配的，对于这半路杀出来的程咬金——网课，自然是抵触的。因此，家长要多在孩子面前吹耳边风，告诉孩子，我们已经开始上学了，只不过上学的地点由学校变成了家里，上课的形式也由坐在教室里听老师讲变成了坐在家里听老师讲。不管学习的地点、 形式怎么变，认真学习的态度不能打折扣。这样，孩子就会在思想上重视起来，由抵触网课到接受网课。 二、利用好表现心理，激发学习兴趣 学生的自我表现心理，是指希望有时机将自我能力显示给他人看，从而求得人们的承认、赞许。这种愿望会激起学生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望。这种愿望一旦实现，学生的心理就会得到满足，从而产生新的求知动力 。 刚上网课时没经验，连麦、视频、讲课都是第一次，忙得手忙脚乱，经常翻车，特别煎熬的是学生的作业，迟迟不交,说实话一个人应付班上40个学生有点力不从心，于是我开始思考怎样让自己轻松点且还能调动学生的积极性呢？鉴于这个年纪的孩子都有好表现的心理，我想到了组建组长群的想法，把全班分成十组，每个组四位学生，选出十位能力强学习较优秀父母重视的孩子当小组长，每个组长主要负责每天的晨读和作业催交批改，每天下午6点在群里进行作业完成情况汇报，如果遇到难搞的组员就直接上报给我，我把这些经常要催并不完成作业的拉到一个群里，由我来监督。 三、加强家校合作，营造上课仪式感 何为仪式感？简单来说就是仪式过程中主体的内在感性活动，依托于场景的设置、华丽的语言、柔美的音乐和奢华的场景等艺术形式，而心灵产生的某种呼应审美主体对仪式行为的审美感受，它是心灵与外在事物的完美结合。 首先，上课是一种仪式，它与节目的仪式，与开会的仪式，与大典的仪式一样，价值意义都是同等重要的。其实，上课本身就是一种仪式。上课、课堂、教学 、课程 ，使命是传承人类的文化 ，发展人类的文化。文化，这种仪式感，首先是种责任感，认认真真地对待每一堂课 ，扎扎实实地教好每一堂课。加强家校合作，做到以下几点非常重要。 （一）制定详细的作息时间表。 班里有个问题学生，课堂上他像屁股上抹了油一刻也坐不牢，时不时的跟老师顶嘴，跟边上的同学闹矛盾，很多时候因要处理他的突发事故使得课无法正常进行，没想到自从开始了网课学习，他成了我们班的模范生，上课不早退不迟到，作业认真及时完成，各种拍照拍视频活动积极报名参加……每日表扬榜上都有他的名字，是什么让他有了这360度的改变呢？据了解，原来是他妈妈跟他制定了一个详细的作息时间表，这个贴在墙上的时间表起到了神奇的“催化”作用。 这是位用心的妈妈，她深知帮助孩子养成良好的作息习惯非常重要，所以在跟孩子一起制作这个作息时间表时才会这么的细致具体，比如什么时间起床，洗漱需要多长时间，吃饭需要多长时间，放学后做作业和看电视多长时间，几点休息等，都进行了严格制定，这样就会对孩子起到约束和监管的作用。 孩子将作息时间固定下来，形成习惯，才能明确地认识时间，养成良好的作息规律。良好的作息习惯还有助于帮助孩子学会守秩序。 （二）专注认真，有效听课 古书有云:学无当于五官，五官不得不治。意思是学习和记忆，如果不能动员五官参加活动，那就学不好也记不住。网课的学习也是一样。如果能调动孩子各种感官参与学习活动中让孩子利用更多的大脑通路处理学习信息，就能建立起对知识与技能的深刻记。 比如，家长可以指导孩子在听网课的时候，跟着老师朗读课文，把老师讲解的重要知识点用笔记下来，积极地思考老师提出的问题。如果是直播课，更要让孩子积极地参与到课堂中去，多与老师互动。让孩子做到眼看、耳听、口念、手写、脑子想。当孩子的多种感觉器官都被调动起来后，孩子的专注力就会增强，学习效率也就会大大的提高。 四、发现优点，云上评价不吝啬 人无完人，在点评学生时我们不能“不以不善而废其善。”我们要放大孩子的优点，多些表扬和鼓励，这样孩子们才会保持学习的兴趣和积极性，网上除了课前的“每日光荣榜”展示外，还通过美篇、视频等对优秀学生进行班级群、甚至是学校群里的宣传，对于作业书写认真的孩子点个赞发个笑脸，在组长群里发个红包，抢一抢激发工作的积极性，同时建议家长在家里也可以跟孩子一起制定一套赏罚制度，根据自己孩子的兴趣爱好对其进行物质上和精神上的奖励。 总之，只有调动学生的学习积极性才会有事半功背的课堂效率，教师只有多思、多想、多做，大胆实践，积极探索，让不同类型的学生都能感受到学习的乐趣，特别是在这特殊时期的特殊授课方式——网课，更需发挥我们的聪明才智，加强家校合作，唯有这样，我们的课堂才会焕发出勃勃生机，让学生从消极的“要我学”到积极的“我要学”，真正做到教学双赢。 参考文献： [1]高徐娇，《清华学子谈怎样提高学习效率》，新浪博客，2019,7 [2]王佳佳，《和优秀教师一起读福禄培尔》，北京，中国青年出版社，2011.4 [3]闫继春，“浅谈如何提高学生的学习效率和学习能力”，《黑河教育》，2014.8 [4]霍华德.加德纳，《多元智能》，北京，新华出版社，2003.10 [5]何祥国，“新形势下家校共育工作的思考与实践探索”[J]，《中国校外教育》，2017.1 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/30b382b1743231126edb6f1aff00bed5b8f37367.html