13、钓鱼的启示 第一课时 教学反思 “教材无非是个例子”。《钓鱼的启示》文质兼美，生动感人，是 学生学习语文的范例。在教学时，我尽量避免平均用力，而是直接进 入文本的重点段落，让学生找出重点词语、句子，体会人物的心理变 化，从而领悟文章的表达方式。另外，还通过朗读体会词语的作用， 从而感悟语言的魅力。 第二课时 教学反思： 教学中我努力践行新课程的基本理念，学生是学习的主体，教师 是学生学习的组织者、引导者，注意知识和能力、过程和方法、情感 态度和价值观三个维度的渗透，注重了学生语文素养的培养，尝试采 用自主、合作、探究的学习方式，努力达到语文学科工具性与人文性 的统一。尤其是文章中的当事人的经历是学生曾未体验过的，如何让 学生与主人公的感情产生共鸣？我两次采用转换角度的方法，让学生 想象自己是作品中的的人物，设身处地地体验人物内心的变化，从而 加深对课文内容的理解。 14、通往广场的路不止一条 教学反思： 作为一篇略读课文，教师不宜讲解得过多，应重在让学生自读自悟， 为此，我把教学重点确定在学生的前置性作业的布置上，让学生根据 作业，自学课文，课堂中，通过教师的引导，学生独立思考问题，然 后互相交流意见，讨论自己的体会，教师只对学生不完善的答案进行 补充。整个过程，凸显学生的主导地位，因此学生的兴趣浓厚，对课 文内容的理解也比较深刻。通过本节课的教学，也让我认识到学生的 自读自悟离不开教师的有效指导，这样学生才能学会思考，学会感悟， 语文教学就会取得成效。教学反思： 这是一篇经典课文，多次教，每次的收获都不尽相同。今天的这堂课， 我设定的目标是理解含义深刻的句子，体会文章中心，了解对比的写 作方法和借物喻人的写法，并能在自己的习作中运用。教学中，通过 学生在读中体会，领悟文章中心，基本达到了预想目标，但重点句子 的理解没能深入浅出，没有发散学生思维，学生只能就文谈文，时间 也没有把握好，以致缺少练习的时间，这对我来说，是值得深刻反思 的教学失误。 第二课时 教学反思： 针对上节课的遗留问题，我这节课要取长补短，针对学生的回答，灵 活做出反应，投入感情，创设情境，让学生真正地入情入境地朗读体 会，同时针对重点句子的理解，我设置了一个小小的辩论赛，学生在 辩论赛中体现出的积极情绪非常有利于语文的学习，但是一些学生对 外在美和内在美的辩证关系还体会不到位，因此也就不能说到问题的 实质所在，也有一些学生完全否定了外在美，此时，作为教师就要给 予学生正确价值观的引导。透过本节课的教学，也让我体会到，要吃 透教材，还有备足学生，只要这样，课堂中才能灵活地处理各种突发 情况，收到事半功倍的功效。 16、珍珠鸟 教学反思： 《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改变的，描写了“我”为一种怕人 的珍珠鸟创造了舒适、温暖又安全的家，使它们与“我”越来越亲近， 说明“信赖，往往创造出美好的境界。”在指导学生阅读时，我首先播 放有关珍珠鸟的图片，让学生认识珍珠鸟，激发学习兴趣，然后初读 课文，读后谈自己的感受。学生在理解课文的过程中，培养了对课文 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/30ddcfa2d7d8d15abe23482fb4daa58da1111c50.html