13. 钓鱼的启示(第二课时) 教学目标:1.通过有感情地朗读课文,体会“我”和“父亲”的心理活动,尤其要体会“我”的心理变化过程。2.明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的,理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。 学习目标:1.通过有感情地朗读课文,体会“我”和“父亲”的心理活动,尤其要体会“我”的心理变化过程。2.明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的,理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。 教学重点:通过人物心理活动的描写,体会“我”感情的变化。 教学难点:引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去? 教学准备:小黑板。 一、导入揭题:1.还记得我们上学期的课文《中彩那天》么?文中说父亲给库伯先生打的时候,是我们家最富有的时刻。“我”没中过奖,但是喜欢钓鱼,并从中得到了启示。这节课我们接着学习《钓鱼的启示》,看看我们从中又能得到怎样的启示?2.还记得这篇课文讲了什么吗? 二、明确学习目标 三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。 过渡:为了能顺利完成目标,老师为大家请来了两位自学小帮手,我们随着他们一起去学习课文。 (一)学习钓鱼、放鱼局部。 1、出示学习要求1: 速读1-9自然段,完成以下问题: 找出描写钓鱼、放鱼时我的心情的语句读一读,并归纳填空,并把找出的句子有感情的读一读。 得意→(急切)→(乞求)→(依依不舍) 2、学生自学,教师巡视。 3、检查自学。 (1) 指名交流。 (2) 指名读所画句子,教师指导朗读。 过渡:钓鱼这件事过去34年了,为什么给作者留下了永久的记忆?我们接着往下学习。 (二)学习启示局部 1、出示学习要求2: 速读10-11自然段,找出下面两句话读一读并想一想: (1)但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是(金钱)(地位)(荣誉)….. (2)联系上下问和生活实际理解“道德仅仅个简单的是与非的问题,时间起来却很难”。 2、学生自学,教师巡视。 3、检查自学。 (1)指名说上面两句话的意思。 (2)在我们的生活中,经常会碰到诱惑人的“鱼”,如:学校里考试,老师多给了分数没人知道;买东西时,售货员多找了钱,去归还,还是将错就错?… …碰到此事,当时你是怎样想的?又是怎样做的?说给同学们听听。 四、当堂训练。 1.根据课文内容填空: 当我一次次地面临( )的时候,我就会想起父亲曾( )我的话:( )仅仅个简单的( )的问题,( )起来却( )。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样( )的教育的话就会获得( )的( )和( )。 2、照样子补充句子。 例:我(得意地)欣赏着(这条漂亮的)大鲈鱼。 (1)我( )遇到了( )的诱惑。 (2)我( )读着( )书。 3、给课文再写两个结尾。 五、学后反思。 学了这个课,你得到了什么启示呢?这个启示是怎样获得的? 六、板书设计 钓 鱼——得意 ↓ 13、钓鱼的启示 急切、难受 放 鱼 乞求 ↓ 依依不舍 启 示:道德仅仅个简单的是与非的问题,实践起来却很难 教学反思: 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/86fc4a2f081c59eef8c75fbfc77da26924c5964f.html