教学 内容 我的课余生活 第 1 课时 课 型 习作指导课 主备人 刘杰 1、把习作教学《我的课余生活》与口语交际《我们的课余生活》紧密结合在一起，写出自己的亲身经历与独特感受。遵循从仿到作的教学规律，以课文《爬天都峰》为例，指导写一段话。 教学 2、教学拟草稿的方法及有关格式要求，注重训练把课余生活的过程说具体、写具体，掌握习作的目标 基本要求，进行独立作文，并学习修改。 3、选择有代表性的课余生活为例子，指导把活动过程写具体，重点突出“写”的训练。 教学 教学 把自己的课余生活写清楚，在习作中将积累的好词佳句运在习作中展示自己的课余生活。 重点 难点 用到习作中。 教学 方法 启发、讲解、引导 教具 电脑 ppt 教 学 活 动 过 程 修改栏 一、解题 师：在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前 一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。（板书课题） 二、选材 师：在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？ 生：共同讨论 师提示：以下活动可参考： a、游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包„„ b、课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练„„ c、个人爱好，如：小收集——收集邮票门券；小饲养——饲养观赏鱼鸟；小种植——种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家——天天练习钢琴、小提琴„„ d、家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼„„ 师：你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？ 师生讨论明确：在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。（课件出示） 三、仿写 从第一课时的口语交际得知，许多同学都爬过山，把爬山当成我的课余生活。现在我们就以《爬天都峰》为例，学习它的写法，写一写爬山这一件事。 1、写上标题：爬山 2、行文要求：第一行空两格，然后写上第一句话，每一句话都要有标点。复习课文第六、七两段（齐读）： 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 参照课文，用自己的话写一写自己的爬山，指导写行文第一句话—— 以“我”开头的：我奋力向峰顶爬去。以“名称”开头的怎么说：爬山是我喜欢的一项活动；（天都峰）太高了。以“时间”开头：太阳刚刚升起的时候……以“地点”开头的：站在（天都峰）脚下抬头望；在（鲫鱼背）前……学生动手写第一句话（教师巡视） 3、指导写具体的教学过程 要把一件事写具体，首先要求语句通顺，然后要求有一定顺序，最后就是具体。（板书：通顺、有序、具体） “爬山”这一段话语句通顺吗，有顺序吗，如何看出来？（连接词：一会儿……一会儿…… 像……）；具体吗？（不具体，课文里用了一个省略号）先让学生动口说省略的部分—— 提示：补充回头看的感觉、停下来的感觉，看到老爷爷和其他人爬的姿态，我想到了什么，接着又是怎样爬？ 然后要求用自己的语言写，可以用上连接的词（一会儿„„一会儿„„），也可以用上比喻（像„„）、拟人（把山当人）、夸张的写法。 四、用自己的话习作 1、提出要求：仿照刚才写《爬山》的方法，写一个你自己喜欢的课余生活，写上标题，再写一段话。有总起句，有分述句。并做到通顺、有序、具体。 2、激励方法：作文分以字数计算，100个字为100分，150个字为150分。 学生动手习作，教师巡视。 作业 布置 板书 设计 我的课余生活（一件或一次 ） 活动 劳动 过程具体 语句通顺 真情实感 爱好 教后反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/315828e4b9d528ea81c77971.html