<<我把掌声送给你>>作文指导教学设计 一、创设情境，引发话题 １．创设情境 请几名同学以《难忘的一次掌声》为题上台演讲，无论演讲得出色还是不尽如人意，我们都用掌声鼓励他（她），好吗？ ２．点拨话题。 刚才的掌声让我心潮澎湃，思绪万千。其实,有很多的场合我们都可以把掌声送给别人。今天我们就以“我把掌声送给你”为题来交流一下，好吗？ 二、联系实际，讨论交流 １、指导说话。 （１）要说明在什么场合给予了别人掌声？那是什么样的掌声？你有什么样的感受？（要注意把鼓掌人和被鼓掌人的心理、表情说得生动具体，特别是鼓掌人，一定要用语言刻画生动。） （２）畅所欲言，看到什么想到什么就说什么。开阔思路，不要把眼光仅仅局限于校园。 ２、交流：掌声为谁而起？掌声为什么而起？掌声中包含了些什么？ 三、指导写作，点拨思路 １．学生交流。师生相机评价：有没有把事情叙述清楚？有没有把自己的感受说出来? ２．教师启发： “掌声”在日常生活中常常听到，但许多人都是一听了之，并没有认真思考它当中包含的意义。对于我们，应能用心体会出平凡掌声中所蕴涵的丰富内容，如果能用亲身的体会去诉说，让字里行间流露真情实感，会更具吸引力和震憾力。 “掌声”除了表示鼓励和赞赏,还有别的意义吗?如果拓宽思路,作文的选材就能得以扩大! 在写作时要注意把“掌声为何响起”“响起时的情景”及“响起后的感受和作用”等有机结合起来，才会使你的文章更加言之有序、言之有理了，也才能打动人心。 ３．写作指导。 这个题目可写成记事为主的记叙文，也可以写成夹叙夹议的短小论文。记叙文应该写明掌声是因为什么而响起，响起时人物心里又是什么样的感受，它最终起到了什么作用，是否留给人们无限回味等等。结尾则可以用适当的议论或抒情来点明中心，深化主题。内容上，一场比赛、一次相逢、一堂课等都可以，关键在于取材上的善思善用。 夹叙夹议的议论文则要抓住切入点，不能面面俱到。可以从掌声响起时给予的对象，掌声响起时的作用，掌声中包含的意义等等方面进行正反论述，中间可以用简洁的语言叙写小事，从而让文章更丰满，但要注意语言的精炼和流畅。 写完后，要学会多读多修改，力求使文章表达清楚，言辞具有感染力。 四、自由写作，交流评价 １．构思酝酿，自由习作。（教师巡回指导） ２．自由交流、互评，在这过程中学会扬长避短，同时又取长补短。 五、集体评议，赏析佳作 １．教师挑选一两篇写得不错的文章，读给学生听，集体讨论，共同修改，从中获得灵感和心得。 ２．自由评选最佳习作。可以采用小组推荐、自己举荐、教师参照等多种挑选方式，评选出最佳开头结尾，最佳语言表达，最佳选材等。从而将学生的亮点找出来，使之能照亮他们的心灵。 ３．举行佳作展览会，将学生的写作热情推向高潮。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/317312df102de2bd9605887c.html