新媒体在高校日语教学改革中的应用研究 摘要随着当前信息技术在教育领域中不断深入，新媒体技术也逐渐出现在各个高校平时的日语教学中，这对高校以往的日语教学模式带来新的活力，产生不少有利的影响。以往的日语教学已经无法满足当今信息时代的具体需求，假设要在这个日新月异的时代中进一步开展日语教育，便需进行一定的优化与改革，而新媒体将为此带来有力的支持。本文将对新媒体在高校日语教学改革中的应用进行研究。 关键词新媒体高校日语日语教学 随着信息技术的不断开展，新媒体对高校日语教学带来一定的冲击，需要日语教学对此采取一定的措施并进行改革来适应当前的新媒体时代。由于当前国内外交流与合作不断加强，日语相关的翻译需求也在不断增加，日语专业学生需要在新时代提高日语翻译技能。同时，要求学生学习海量的日语相关知识，这在以往的课堂教学具有一定的限制，所以亟需高校发挥新媒体的作用来对教学进行一定的延伸和优化。以下将对新媒体在高校日语教学改革中的具体应用进行探析： 1树立正确的新媒体日语教学观念 基于新媒体对日语学生带来一定影响的现状，高校在平时的日语教学中需要融入新媒体的相关教学理念，并把新媒体教学具有的一些显著优势充分发挥出来。在此过程中，需要教师对教学模式进行更新，并根据具体情况优化教学内容，科学方案好课堂教学与新媒体教学所占的时间。在课堂教学中需要发挥好课堂教学独具的效能，把教学中的重难点转移到课堂教学上，从而将日语教师的指导作用发挥出来。另一方面，需要让学生在一些日语词语学习、日语阅读练习等安排到新媒体的学习上。通过一些与日语学习有关的软件或网站进行自学。教学模式的更新还要求通过创新的新媒体教学和评估方法来促使学生学习，从而改革教学和评估方法。假设是相关资金和人力能够满足支撑条件，大学必须为新媒体教育建立一个随机的测试系统，完成学业后，学生将通过在线评估来查看自己的学习结果，从而使他们能够充分吸收和稳固知识。 2加大新媒体日语学习思想教育的力度 通过新媒体学习日语与学生的自主意识密不可分。进入到大学后，一些学生学习的动力减弱，在学习上不够认真。这种懒惰在教授新媒体方面很难有成效。因此，大学的日语教师应加强新媒体教育的思想教育。日语教师需要将日语学习的思想教育整合到整个课程中，并将其融入新媒体教育的每一环节中，这样思想教育才能让学生愿意投入到新媒体学习中。一来，为了提高学生的积极性，学生需要加强自律，树立学习意识，感受到社会竞争的压力，引导学生进行学习。再来，可以指导学生建立相互学习和合作学习的自主监督模式，互相催促学习。 3建立高质量新媒体日语教学资源库 当前，信息时代使得网上包含着不少学习相关的资源。而海量的学习资源中，不免会有质量良莠不齐的现象，日语教学资源也难免如此。而且给这些或好或差、真假掺半的学习资源在一定程度上可能会给学生带来错误的指导。因此，高校的日语专业教师要有针对性地为学生进行学习资源的优质筛选和整理，建立一个优质的新媒体日语教学资源库，让学生能够第一时间便享受到优质的学习资源，防止浪费太多时间在甄别资源上。教师有时可以在新媒体中发布学习知识和学习帖子，让学生在潜移默化中学习。考虑到学生需要开展具有国际竞争力的实用日语翻译实践技能，日语大学教师和协作型讲师必须合作收集和制作基于当地行业和行业的日语学习资料。 4创设新型新媒体教学，大力开线上讲座教学 新媒体技术为高校日语带来了生机和活力，同样，还带来了多种多样的教学方式。由于新媒体技术在实际运用中的便利性，高校教师可以在任何地方和任何合理的时间面向学生进行日语学习的相关线上讲座，并可以答复学生的教职问题。课堂培训必须完成固定的培训任务，因此教师不应进行最先进的演讲培训。大学内固定地点的讲座要求学生在现场学习，统一时间，准备屡次并且次数有限。新媒体的主播功能允许教师在没有一定时间约束的前提下，选择适宜合理的时间进行日语的有关讲座。而学生可以在认真听讲座的过程中，通过软件带来的功能实时向老师提问或者在讲座结束后进行相关留言。同时，日语专业的高校教师可以充分利用线上的讲座，及时为学生提供日本跨文化交流和翻译实践的前沿知识，以满足国际日语人才的需求，树立国际日语学习思想，树立国际视野可以提高实用的日语交流和翻译技能。 5结束语 总之，在如今的信息时代洪流中，高校教师必须要时刻跟随着社会前进的方向，顺着新媒体这一股势头，充分利用新媒体技术，并灵活地与日语教学进行有效结合。新媒体技术的开展为当前的日语教育提供有力的技术支持，也为其带来了多种多样的教学方式，让高校的日语教学更上一层楼，让日语学生在新媒体教学中收获到不少传统教学无法学到的内容，从而优化了高校日语教学的教学质量。 参考文献 【1】方嫄.高校日语教学中跨文化交际能力培养策略[J].北京印刷學院学报，2021，27〔12〕：97-99. 【2】刘烨.高校日语教育教学法研究[J].教育现代化，2021，6〔95〕：178-179. 建议措施探析[J].课程教育研究，2021〔32〕：239-240. 【4】马莹.高校日语课程思政教学改革的实践研究[J].教书育人〔高教论坛〕，2021〔21〕：104-105. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/315c6b336337ee06eff9aef8941ea76e59fa4a19.html