特殊儿童融合教育与社会工作的介入 江秀娜 【期刊名称】《社会工作》 【年(卷),期】2011(000)023 【摘 要】特殊儿童（ExceptionalChildren）是指由于某些生理的、心理的或社会的障碍，使其无法从一般的教育环境获得良好的适应与学习效果，而需教育上的特殊扶助来充分发展其潜能的儿童都为藩，1983）。本文认为特殊儿童是指身心障碍儿童或残疾儿童，如智力迟缓、肢体残障、盲聋哑等。“特殊”是相对于“正常”、“普通”而言，特殊儿童的身心发展在不同程度上偏离正常儿童，为了补偿他们发展的缺陷，惟有借助特殊教育服务，满足其学校教育需要，促进缺陷补偿与潜能开发的统一。 【总页数】3页(P41-43) 【作 者】江秀娜 【作者单位】华中科技大学 【正文语种】中 文 【中图分类】G760 【相关文献】 1.大学新生适应性教育与社会工作的介入——基于生态系统理论的视角分析2.大学生生命教育与社会工作介入3.论特殊儿童社会化的社会工作介入——基于通用过程模式运用的分析4.试论特殊儿童行为调适的生理感统康复\r——融合环境中特殊儿童行为调适的生物生理训练5.创新创业教育与社会工作专业嵌入融合的时代背景与现实意义 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/31f2210524d3240c844769eae009581b6bd9bdb9.html