融合教育中儿童发展状况的案例研究 刘艳虹;朱楠 【期刊名称】《中国特殊教育》 【年(卷),期】2011(000)008 【摘 要】随班就读是中国大陆地区实施的一种适合中国国情的融合教育模式.为了解融合教育环境下随班就读儿童与普通学生的发展状况,本研究采用质和量相结合的研究方法,对所选取的样本校中的35名教师、70名学生及57名家长进行了问卷测查,对校长进行深入访谈.结果表明:随班就读促进了特殊儿童学业能力、社会技能及情绪情感的发展；随班就读对融合教育环境中普通学生的发展有促进作用；但部分教师认为随班就读对学生的发展也具有消极影响. 【总页数】6页(P8-13) 【作 者】刘艳虹;朱楠 【作者单位】北京师范大学特殊教育研究所,北京,100875;北京师范大学特殊教育研究所,北京,100875 【正文语种】中 文 【中图分类】G760 【相关文献】 1.融合教育中普通儿童家长对特殊儿童态度的调查研究2.多学科融合教育教学实践案例研究——以“中草药主题教学”为例3.自闭症谱系障碍儿童学前融合教育中教师情感支持分析4.融合教育背景下家校合作中特殊儿童家长赋权增能研究5.美术治疗在多动症儿童学前融合教育中的应用探索 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f2f5af784835eefdc8d376eeaeaad1f3469311d0.html