1、《3~6岁儿童学习与发展指南》为什么叫《指南》，而不叫标准？ 答：《3~6岁儿童学习与发展指南》之所以叫指南而不叫标准，根据我个人的理解是：出台这个指南是为教师和家长及幼儿的教育发展提供一个指导性的建议和方向，而不是硬性的作为一个规定。教师和家长可以将指南作为一个参考对象，再加上自己的理解和认识，合理的针对幼儿的特点做出最正确的教育；而不是要求教师和家长必须怎么做。那样就扼杀了幼儿的天性，使幼儿成为机械式教育的牺牲品。因此才叫指南，而不叫标准。 2、为什么叫“学习与发展指南”？阐述学习与发展的关系？ 答：学习应从属于主体的发展水平，学习不要超越儿童发展的实际阶段，要充分考虑儿童所处的发展阶段中的实际水平。所以，在学前教育中，如何正确地认识儿童的发展特点，使他们既不压抑，也不催赶的发展，是学前教育的永恒课题，也是学习课程的根本意义。幼儿是积极主动的学习者。促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。因此，早期教育应该着眼于发展儿童的主观活动为主，儿童越小，对他们进行教学就越难，而对于幼儿的教学未来的后果就越有影响。 3、内容结构由哪几部分构成？每一部分具体内容是什么？ 答：《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、 社会、科学、艺术。每个方面分为两个部分。一是学习与发展目标，二是教育建议。语言领域主要是倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，科学领域主要是科学探究和数学认知两个方面，健康领域主要是幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面，社会领域主要是人际交往和社会适应两个方面，艺术领域主要是感受与欣赏、表现与创造两个方面。 根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，指南列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导和教育建议。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/31f40a6cc7da50e2524de518964bcf84b8d52d45.html