《花脸》教学设计 一、谈话导入 1、 导入:每个人的童年都经历着一件又一件的往事，作家冯骥才也是一样，但是——为什么在多年后，已经成为作家的冯骥才还会对花脸这件童年往事念念不忘呢？（板书:往事难忘）今天我们就继续深入学习课文。 2、简介花脸 （京剧行当术语，“净”的俗称，是戏曲演员面部化妆的一种谱式，演员用各种色彩在面部勾画成一定的图案，借以显示人物的性格、特征或其他特点。课文中的“花脸”是依据某个戏曲人物的脸谱制作的面具。） 3、 检查生字词 俨然 缘故 庄重 轧制 分外 应和 气氛 艳羡 盛怒 龇牙 凛然 霎时 揪打 克制 惩罚 水渍 哄堂大笑 咄咄逼人 飞骑而下 张牙舞爪 二、研读课文，把握主旨 请你打开课本，（课件出示句子）读读，表达了人物怎样的感情？ 1、 这花脸好大，好特别！（写出当时作者看见这花脸时又惊又喜） 2、 这刀！这花脸！（写出了当时作者得到关公花脸和青龙偃月刀时的高兴心情） 3、 哪里是小关公，我是大关公哪！（写出当时作者戴着关公花脸很兴奋） 三、在众多的花脸当中，作者喜欢关公花脸的原因？ 在众多的花脸当中，为什么作者唯独喜欢这关公花脸呢？ （出示课件）我之所以喜欢这个大红花脸，是由于________,由于__________又由于___________。 （我喜欢关公花脸，由于它与别的花脸不一样，有股子凛然不可侵犯的庄重之气，由于戴上它与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光，使我快活之极，又由于把它带回家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。 过渡:花脸让我成了全家过年的主角，给我提供了创造的机会，还设计了滑楼梯从天而降的精彩场面。花脸几乎成了我快乐的源泉，所以第7自然段特别写了自己如何爱这个花脸，我们齐读一遍。（板书:快乐自由） 然而，乐极生悲，孩子行事没轻没重，特别是在得意忘形的时候，闯祸几乎不可避免。 四、闯祸 1、读课文第12-17自然段，思考:当我闯祸后，客厅里是一个什么样的场面？用词语来概括。（一片狼藉 乱七八糟） 2、现在我们提高点难度，你能试着用一两句话加上恰当的关联词语描述一下当时的场面吗？ （虽然……但是 由于……所以 不但……而且 有的……有的……有的……） 过渡:作者对往事念念不忘的原因:（板书:悟出经验） 3、 学习我悟出的经验 学生自读，谈自己的理解 师小结;在家庭中，父亲是家长，孩子处于弱势。神武的面具、大刀无法保护孩子的自由，只有在过年这几天，父亲松绑给了他一些福利，他才由着自己本性放胆去闹，这是孩子盼过年更深一层的缘故，呼应开头。但是孩子们必须了解成人的世界，走进成人的世界。不勒着点自己总会有成人加倍算账。可能小孩就是在自由与闯祸、受惩罚的矛盾对立中成长起来的吧。（作者写这篇文章已经是成年人了，之所以还这样说，是想告诉我们每一个人不要过度放纵自己。） 那么在现实生活中，你悟出过什么经验呢？（通过拔河，悟出:团结起来，才能胜利；通过登山，悟出:千里之行始于足下；通过滑冰，悟出:世上无难事，只怕有心人。） 五、走进作者拓展延伸 过渡:作者对花脸的童年往事念念不忘不但是由于一个孩子在过年时能够无拘无束地做自己想做的事情，和他悟出了祖传的经验。还有一个更重要的原因。你 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/31f9dd15874769eae009581b6bd97f192279bf15.html