.. 《走一步，再走一步》第二课时教案 一、教学目标： １、 理清课文的结构和详略安排。 ２、 能找出课文中描写“我”心理活动的语句并理解其作用。 3、理解父亲的做法，联系生活探究“走一步，再走一步”的含义。 二、教学过程： （一）分析结构（学生默读并画出关键词） １、按事件的起因、经过和结果、启示把故事分成三个部分，并在课文中标出。（板书） ２、概括每一个部分的大意，并用一句简短的语句概括故事的主要内容。 ３、记叙的顺序是什么？（顺叙）哪些内容是详写的？（遇险、脱险） 板书设计： 起因：游戏玩厌，去爬悬崖——冒险 经过：中途放弃，进退两难——遇险 结果：父亲指点，摆脱困境——脱险 启示：化大困难为小困难，战胜困难 （二）分析描写心理的词语并理解其作用。 1、指名一个学生读第一部分句子：从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？这里交代自己身体不佳，有什么作用？ （孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫）或“乖、懦弱、胆怯”。为下文埋下伏笔。 ;. .. 2、自由放声朗读第二部分，划出描写“我”的心理状态和行为表现的词语：（行为表现：犹豫不决、满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔怦怦的跳动、哭泣、呻吟、一动不动、无法思考。 心理状态：吓坏了、感到反胃、阵阵晕眩、神情恍惚、害怕和疲劳、麻木、） 总结：行为表现也是心理状态的外在表现。 （1）、这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理？ （有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感） （2）、若你是当时那五个男孩中的一个，你会怎么做？ 3、默读第三部分：结合课文内容，分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？ 最初：毫无信心 “我下不来…..我会摔死的。” 继而：信心萌发 “这看起来我能做到” 随后：信心大增 “再一次，我做到了” 最后：激动啜泣 “巨大的成就感和类似骄傲的感觉” 4、总结：这个过程，其实也是我从胆怯、恐惧到克服心理障碍，收获信心，甚至有了一种成就感的心路历程。 （三）、理解父亲的做法，探究其中人生道理（角色扮演父亲与“我”，用直线画出父亲的话，波浪线画出我的话） 1、爸爸出现了，他会怎样帮我脱险呢？ 2、爸爸为什么让我先“迈一小步”？ 3、为什么爸爸不让我有机会停下来思考“下面的路还很长”？ ;. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3212fd0557270722192e453610661ed9ad515578.html