亲子陪伴与亲子关系特征研究 摘要：在家庭、社会、学校中，亲子陪伴的质量非常重要，关系到学生能否健康成长。现在的父母处在高压力的社会环境下，常常会忽略与孩子陪伴的时间。在孩子成长的过程中，家长的态度最为关键，家长应注重陪伴孩子，形成一致的教育合力，这对提升亲子陪伴的质量是一个关键。 关键词：家庭教育；亲子陪伴；质量 一、亲子陪伴质量的重要性 （一）日常生活层面 孩子的健康成长离不开父母的陪伴，最好的教育是家庭教育，父母陪伴是家庭教育的重要组成部分，高质量的父母陪伴不仅能增进亲子关系、促进孩子健康成长还能养成良好行为习惯。小学低年级是父母陪伴影响学生良好行为习惯形成和培养的关键时期，对孩子未来发展具有重要意义。[1]父母的养育压力、养育观念关系到孩童健康人格的塑造。例如，留守儿童的思维成长速度会比父母陪伴在身边的孩子的要慢，现代亲子陪伴的认同感来源于日常生活中的“有效陪伴时间”，如果父母一边陪伴孩子一边自己专注于手机娱乐，那么，这种陪伴时间就是“无效陪伴时间”。 （二）情感认知神经科学层面 高质量的亲子陪伴可以激发孩子的潜力，孩子所处的情感氛围会直接影响孩子安全感、信任感和共情能力，高质量的亲子陪伴关系可以是大脑培养的基础。亲子陪伴质量主要包含两方面的内容：一是陪，家长陪孩子做适合孩子年龄发展需求的事情：二是伴，家长和孩子在一起，不仅需要为孩子的发展提供支持，也能通过与孩子互动，伴随孩子学习成长，不断反思自己，实现自我成长。 （三）社会学层面 从社会学层面上来讲，亲子陪伴的缺失会滋生一些儿童不良行为。在实证研究过程中，研究者对青少年犯罪的家庭影响因素的探讨归结为三类：一是家庭结构变量，主要包括家庭的完整性和社会经济地位；二是家庭功能变量，主要包括家庭气氛，亲子依恋，亲子沟通等；三是家庭成员的行为变量，主要包括家庭的教养方式和父母监护。[2]从社会学的层面上讲，亲子陪伴方式随着时代转型不断升级，但是亲子陪伴的质量在今天仍被认为是至关重要的，在家庭教育中发挥着不可替代的作用。 二、亲子陪伴的三种陪伴对策 （一）“见缝插针式”的陪伴 徐晓雁在《如何高质量地陪伴孩子》一书中说：“笔者们须像园丁了解自然、种子与土壤一样，掌握情感与大脑发育之间关系的基本知识，更好地理解孩子的行为方式；同时又不要让所谓的‘关心’束缚住孩子的手脚，而是指出路标，制定界限，平静地加以说明、遵守。”[3] 笔者跟很多家长一样，是职场妈妈，工作也是比较忙碌，上班的时间很早，下班的时间也总是万家灯火后，华灯初上，夜色朦胧。因为是从事学校行政工作，很多时候，周末还是要工作。所以，笔者会特别珍惜与孩子在一起的时光，在每天早晨送孩子上学、晚上与她一起回家的路上，都是笔者们难得的相互陪伴的幸福时光。特别是孩子三岁那年，因为工作需要笔者被调到市郊，只能周末才回家，所以陪伴在一起的时间更显珍贵。 母婴之间有着割不断的亲密情感，妈妈时常忧虑孩子的成长，忧虑自己是不是对孩子的陪伴不够，其实只要你承担起一个母亲应尽的责任和义务，在自己工作之余多和孩子说说话、做做游戏，那么在孩子心目中不管你的工作是否忙碌，你在她眼里都是一个好妈妈。 美国牧师杰西·杰克逊曾经说过“对于你的孩子来说，最重要的不是你的礼物而是你的陪伴。”在孩子小时候，如果不给予孩子足够的陪伴，给予孩子情感上的安慰，就很难培养出健康的孩子。 如果父母想陪孩子，再忙还是有时间的。除了送孩子上学的时间，一起逛超市、吃饭，或者是饭后的小憩都是与孩子一起交流互动的时间。 （二）“有互动交流”的陪伴 陪伴的形式很多。陪伴不在乎时间的长或短，而在于陪伴的过程。如何让每次的陪伴都有意义是父母应该思考的。举个例子，在外吃饭时，笔者经常会注意到，很多父母与孩子虽然坐在同一张桌子上，却各自拿着手机，没有交流。孩子就在跟前却仿佛隔了十万八千里。会有很多家长说，跟孩子之间找不到话题聊，最多也就是问问学习和功课情况，有时候没控制好情绪，更是会聊得不欢而散。其实是因为很多时候，父母会不自觉地进入说教模式，久而久之，孩子便会不耐烦、反感，甚至拒绝和与父母交流。父母与其作为教育者的形象出现，不如当一个分享者、倾听者或者会更容易被孩子接受。 可以尝试让孩子去了解你，去了解你的工作。与女儿聊天时，笔者会时不时与她分享笔者在工作时遇到的事，有趣的、懊恼的或是一些平平无奇的小事。例如，今天在工作时遇到了什么难题，最后自己是如何解决的。与孩子聊自己的事，可以拉近自己与孩子的关系，让孩子感觉到自己与父母是平等的。面对面地交流，并不是哪一方高于哪一方，孩子会感觉到自己受到重视，久而久之也会愿意与父母分享自己生活上遇到的事。这样一来二往，话题也就有了，关系也更近了。这种交流方式让孩子在更了解父母的同时，也渐渐学习到一些为人处世的小道理。 （三）“无互动交流”的陪伴 有些父母习惯盯着孩子做作业，盯着孩子练琴等。其实这样会无形中给孩子施加压力，孩子感觉自己像监狱里的犯人，毫无“自由”。其实父母在这段时间，也可以做做自己的事情，例如在一旁工作或是看看书。有自己的生活，专注于自己的事情，努力生活的态度其实也可以感染到孩子。虽说是没有任何语言上的交流互动，却已经在渐渐影响着孩子。这种方式有时候比自己唠唠叨叨一百句更有效。 笔者女儿在外求学，但是经常会视频通话。笔者工作繁忙，女儿学业繁重，常常在视频连线中干着各自的事情。笔者在电脑上写文件，女儿在那边做作业，听着滴滴答答的键盘声，感觉对方就在身边。这种陪伴虽然没有只言片语，却依然十分温暖。 在这个高速发展的时代，通讯技术的迅猛发展打破了亲子陪伴的界限，过多的娱乐方式也使人目不暇接、沉浸其中。亲子陪伴的缺失会给孩子带来心理、生理层面的种种问题，是儿童成长过程中的阻碍。如何突破阻碍，提升亲子陪伴质量是我们需要不断思考的问题，引导家长树立亲子陪伴意识，其目的在于加强亲子情感交流，让孩子的健康成长得到更好的护航。 参考文献： [1]陈彦如；姜德君.[J].父母陪伴对小学生行为习惯的影响及策略——以枣庄市某区小学低年级学生为例，2020 [2]长征，中国青少年研究中心[J]. 中国青年研究（02）：2. [3]徐晓雁．[M]．如何高质量地陪伴孩子，新星出版社，2016 作者简介：苏苑勋，广州市荔湾区康有为纪念小学校长，广州市教育家培养对象、广州市卓越校长实践导师；广州市优秀教育工作者、广州市支持少先队工作好校长、广州市羊城最美教师，荔湾区家庭教育讲师。 曾睿，广州市荔湾区康有为纪念小学教师，广州市青年作家协会成员，越秀区作家协会成员，兴宁市作家协会成员，兴宁市书法家协会成员。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/32191cf4747f5acfa1c7aa00b52acfc789eb9f98.html