学习古诗的两种方法 一、展开想象，画出诗的意境 想象是创新的孪生兄第，没有想象就没有创造力。因此，教师要充分引导学生大胆地展开想象，并在充分想象的基础上画出诗的意境，这对培养学生的创新能力具有重要意义。 在教学中，教师可启发学生对作者所描写的景物或人物展开丰富的想象，从而创设一种“如临其境，如闻其声，如见其人”的情境。这样学生不仅能在情感上与作者产生共鸣，较快地进入美的境界，感到美的享受，而且能有效地提高欣赏能力和观察能力。 “诗是无形画，画是无形诗”，这句道出了诗与画的密切关系，而富有画意正是诗词的特点之一。这种画意就是作家的主观情思与客观物象交融而形成的想象世界。当我们读着“七八个星天外，两三点雨山前”的词句时，脑海中便会浮现出这样的画面：几颗稀疏的星星挂在天空，几点飘动的雨珠洒在山前，这是一个多么美妙的意境啊，人们仿佛与诗人一起沉浸于这清新宁静的乡村夏夜里了，我们的心都陶醉其中了。若用上现代化的多媒体手段，会使我们的教学锦上添花。此时我便利用多媒体，调出一副乡夏夜图，学生便很快进入想象的海洋。 如我在教学《宿新市徐公店》时，在学生理解了诗句后，我打开录音机，播放音乐，让学生合上书，闭上眼睛，想象诗中所描写的意境。在柔美的音乐声中，学生的想象如山泉汩汩而出，一幅幅画面展现在眼前：在稀疏的篱笆边，一条曲曲折折的小路；在一片 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/323dc1413c1ec5da50e2704a.html