学习与生活 星期三的早上，我带着学生去长松公墓去祭扫烈士陵园。在星期一的下午我就要求学生回家把校服洗干净。结果在星期三早上，我班有一个男生的衣服沾满了黄泥，有的地方还有墨迹。我问他为什么衣服这么脏。他还很委屈地说：“妈妈没给我洗。”他觉得今天的脏衣服，责任应该在妈妈的身上。我本来打算不让他去，但又怕伤了孩子的心。我就把他安排在队伍的中间。后来，我们来到烈士墓前，事情发生的很巧。正好我们旁边站着警察，这个男孩就挨着警察。这时旁边的旁边的胖个子警察指着小喃孩的衣服和红领巾和几个孩子说说笑笑。不用说肯定是在说他的衣服。当时我很尴尬。就像在评论我一样。扫墓结束后，我问这几个孩子刚才在谈论什么？他们说：“警察叔叔说别人的红领巾是鲜血染成的，而他的红领巾是用墨水染成的。”我问这个孩子：“你听了以后有什么感受？”他把头埋的很低满脸通红，一语不发。我想这次扫墓会给他留下深刻的印象。 回到学校后，我也不断在想，在学校，我们往往只重视学生的学习成绩，忽略了他们的生活自理能力的培养。我们培养的学生应该是一个健全的人，而不是残缺的。在以后的工作中，我觉得还是应该加强对学生进行生活自理能力的培养。 前几天到外实小参加了五年级的语文教研活动，听了两节语文课，给我的启发很大。课堂上有这么一个片段。 师：通过学习课文，我们知道了老夫人是一个善良，宽容，慈爱的人。那课文中老夫人说：“我为你骄傲。”是什么意思？ 生甲：因为小男孩知错就改，勇于承担责任。所以老夫人要说：“我为你骄傲。” 生乙：因为老夫人的宽恕，让他认识到自己的错误，并想办法弥补。他战胜了自己。所以老夫人说：“我为你骄傲。” 生丙：正是老夫人的微笑，与期待让小男孩坦然面对自己的错误，老夫人说：“我为你骄傲。‘ 师：是啊！正是因为真情无价，无所不能，所以我们高声称赞，我为你骄傲，我们为你骄傲！ 以上内容就是《宽恕》的结尾。这节课就教材上所要表达的中心只是赞美了老夫人真诚待人的品质。而这位教师不仅限于教材上赞美老夫人的品质，她深挖教材，就老夫人说的一句话“我为你骄傲“让学生回到课文中，体会文章还赞美了小男孩知错就改，勇于承担责任的品质。这样让课堂动态生成，活化语文。教学中，也应该就文章的某一部分，深挖他要表达的中心。这样就结合了我们的实际优化了语文课，让语文课内容更丰富，让语文走进我们的生活。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/32a7bf651837f111f18583d049649b6649d709f6.html